| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| 一、问题提出和研究的意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究方法和创新之处 | 第12-14页 |
| 第一章 儒家德育思想中关于评价的主要观点 | 第14-25页 |
| 一、儒家德育思想的评价目标 | 第14-18页 |
| (一) 君子人格 | 第14-15页 |
| (二) 君子不器 | 第15-16页 |
| (三) 玉的人格 | 第16页 |
| (四) 三纲领八条目 | 第16-18页 |
| 二、儒家德育思想的评价标准 | 第18-21页 |
| (一) 以义统利 | 第18-19页 |
| (二) 修己利群 | 第19-20页 |
| (三) 忠恕之道 | 第20页 |
| (四) 知耻求荣 | 第20-21页 |
| 三、儒家德育思想的评价方法 | 第21-23页 |
| (一) 反身自省 | 第21-22页 |
| (二) 言行一致 | 第22页 |
| (三) 谨慎评人 | 第22-23页 |
| (四) 因材施“评” | 第23页 |
| 四、儒家德育评价思想的价值 | 第23-25页 |
| (一) 儒家德育评价目标的价值 | 第23-24页 |
| (二) 儒家德育评价标准的价值 | 第24页 |
| (三) 儒家德育评价方法的价值 | 第24-25页 |
| 第二章 当前思想政治课学生评价的现状分析 | 第25-29页 |
| 一、思想政治课学生评价的积极方面 | 第25-26页 |
| 二、思想政治课学生评价中存在的问题 | 第26-29页 |
| 第三章 儒家德育评价观点对思想政治课学生评价的启示 | 第29-48页 |
| 一、学生评价目标 | 第29-35页 |
| (一) 评价以培养识事而非识字的中学生为目标 | 第29-32页 |
| (二) 树立“君子不器”的全面发展的评价目标 | 第32页 |
| (三) 评价以培养学生形成“玉的人格”为目标 | 第32-33页 |
| (四) 建立以“止于至善”为总目标的评价体系 | 第33-35页 |
| 二、学生评价标准 | 第35-41页 |
| (一) 评价标准引导学生君子爱利,取之有道 | 第35-37页 |
| (二) 评价标准能引导学生学会处理群己关系 | 第37-39页 |
| (三) 评价标准倡导学生成人之美,不成人之恶 | 第39-40页 |
| (四) 评价标准能引导学生树立荣辱观 | 第40-41页 |
| 三、学生评价方法 | 第41-48页 |
| (一) 采取学生自评,重视学生“反身自省” | 第42-43页 |
| (二) 既考查学生的态度,又关注学生是否“言行一致” | 第43-44页 |
| (三) 评价主体多元化,注重与主体之间的互动 | 第44-46页 |
| (四) 评价方法有针对性,能够“因材施评” | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 谢词 | 第52页 |