| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 基于高中生物教学和学习方式的需要 | 第8页 |
| 1.1.2 基于专业背景和学术兴趣 | 第8-9页 |
| 1.2 相关概念的界定与辨析 | 第9-14页 |
| 1.2.1 研究性学习 | 第9-10页 |
| 1.2.2 高中生物课堂中的研究性学习 | 第10页 |
| 1.2.3 教学模式 | 第10页 |
| 1.2.4 高中生物课堂研究性学习教学模式 | 第10-11页 |
| 1.2.5 高中生物课堂研究性学习的特点 | 第11-12页 |
| 1.2.6 研究性学习相关概念辨析 | 第12-14页 |
| 1.3 研究性学习的理论基础 | 第14-15页 |
| 1.3.1 布鲁纳的“发现学习”理论 | 第14页 |
| 1.3.2 杜威的“问题教学法” | 第14页 |
| 1.3.3 加德纳的“多元智能”理论 | 第14-15页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4.1 境外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 1.5 本课题研究的目的和意义 | 第17-18页 |
| 1.5.1 本课题研究的目的 | 第17页 |
| 1.5.2 高中生物课堂进行研究性学习的意义 | 第17-18页 |
| 第二章 课题研究的对象、方法、内容和流程 | 第18-21页 |
| 2.1 课题研究的时间、地点、对象 | 第18页 |
| 2.2 课题研究的方法 | 第18-19页 |
| 2.3 课题研究的内容 | 第19页 |
| 2.4 课题研究的流程 | 第19-21页 |
| 第三章 高一生物课堂中研究性学习教学模式的构建与实施 | 第21-44页 |
| 3.1 高一生物课堂实施研究性学习教学模式的可行性分析 | 第21-25页 |
| 3.1.1 对高一年级学生的分析 | 第21-23页 |
| 3.1.2 对苏教版高中生物必修1教材的分析 | 第23-24页 |
| 3.1.3 对课堂教学设备的分析 | 第24-25页 |
| 3.2 高一生物课堂实施研究性学习教学模式内容的选取 | 第25-27页 |
| 3.3 高一生物课堂中研究性学习教学模式的构建 | 第27-28页 |
| 3.3.1 高一生物课堂中研究性学习教学模式构建的原则 | 第27页 |
| 3.3.2 高一生物课堂中研究性学习教学模式的构建 | 第27-28页 |
| 3.4 高一生物课堂中研究性学习教学模式的实施 | 第28-30页 |
| 3.4.1 高一生物课堂中实施研究性学习教学模式的原则 | 第28-29页 |
| 3.4.2 高一生物课堂中实施研究性学习教学模式的策略 | 第29页 |
| 3.4.3 高一生物课堂中研究性学习教学模式的实施环节 | 第29-30页 |
| 3.5 案例分析 | 第30-44页 |
| 3.5.1 “课题串联”模式：细胞膜的结构和功能 | 第30-35页 |
| 3.5.2 “实验引导”模式：酶与酶促反应 | 第35-44页 |
| 第四章 实验结论与反思 | 第44-53页 |
| 4.1 实验结果及分析 | 第44-49页 |
| 4.1.1 对学生课堂学习效率的影响 | 第44-45页 |
| 4.1.2 对学生课堂学习状态的影响 | 第45-49页 |
| 4.2 实验结论 | 第49页 |
| 4.3 实验反思 | 第49-53页 |
| 4.3.1 本课题存在的问题 | 第49-51页 |
| 4.3.2 本课题的后续优化 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
