| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1. 研究背景 | 第10-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-15页 |
| 1. 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 2. 国外研究现状 | 第15页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第15-18页 |
| 1. 本文研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 本文研究方法 | 第16页 |
| 3. 本文的创新点和不足之处 | 第16-18页 |
| 二、相关概念及理论基础 | 第18-23页 |
| (一) 相关概念 | 第18-19页 |
| 1. 公务员 | 第18页 |
| 2. 基层公务员培训及培训体系 | 第18-19页 |
| (二) 理论基础 | 第19-23页 |
| 1. 能力素质模型 | 第19-20页 |
| 2. 人力资本理论 | 第20-21页 |
| 3. 学习型组织理论 | 第21-22页 |
| 4. 培训有效性评估模型 | 第22-23页 |
| 三、基层公务员培训现状——以河南省长葛市公务员培训为案例 | 第23-27页 |
| (一) 长葛市公务员现状 | 第23-24页 |
| (二) 长葛市公务员培训的基本做法 | 第24-27页 |
| 1. 培训机构 | 第24页 |
| 2. 培训内容 | 第24-25页 |
| 3. 培训方式 | 第25-26页 |
| 4. 培训对象 | 第26-27页 |
| 四、基层公务员培训中存在的问题及原因 | 第27-36页 |
| (一) 基层公务员培训中存在的问题分析 | 第27-32页 |
| 1. 对培训的重视程度不够 | 第27-28页 |
| 2. 培训内容缺乏实用性 | 第28页 |
| 3. 培训缺乏创新性、科学性 | 第28-30页 |
| 4. 培训教育机会不均衡 | 第30页 |
| 5. 基层培训机构不健全 | 第30-31页 |
| 6. 缺乏有效的培训评估体系 | 第31-32页 |
| (二) 基层公务员培训中存在问题的原因探析 | 第32-36页 |
| 1. 缺乏培训意识 | 第32-33页 |
| 2. 对培训的需求分析不科学 | 第33-34页 |
| 3. 培训管理与业务开展存在脱节 | 第34页 |
| 4. 培训经费的制约 | 第34-35页 |
| 5. 培训缺乏吸引力 | 第35-36页 |
| 五、改善基层公务员培训工作的有效对策 | 第36-44页 |
| (一) 强化培训意识 | 第36-37页 |
| 1. 建设“学习型政府”理念 | 第36页 |
| 2. 树立“终身教育”思想 | 第36-37页 |
| 3. 保障培训经费的投入 | 第37页 |
| (二) 完善基层公务员培训体系 | 第37-40页 |
| 1. 加强培训管理体系建设 | 第37-38页 |
| 2. 完善培训教学体系 | 第38-40页 |
| (三) 完善基层公务员培训制度 | 第40-44页 |
| 1. 建立健全的培训制度 | 第40-41页 |
| 2. 实施分层分类培训制度 | 第41页 |
| 3. 专项经费保障制度 | 第41-42页 |
| 4. 建立培训合同责任制度 | 第42页 |
| 5. 深化培训激励制度 | 第42-43页 |
| 6. 建立培训评估制度 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |