| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题提出 | 第11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第16页 |
| 1.4.3 比较法 | 第16页 |
| 1.4.4 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.4.5 案例分析法 | 第16页 |
| 1.5 创新之处 | 第16-17页 |
| 2 导学案的研究背景 | 第17-27页 |
| 2.1 “导学案”概念界定 | 第17页 |
| 2.2 “导学案”的基本类型 | 第17-18页 |
| 2.2.1 按课型分类 | 第18页 |
| 2.2.2 按导学案的用途分类 | 第18页 |
| 2.2.3 按导学案的呈现方式分类 | 第18页 |
| 2.3 导学案的基本要素 | 第18-20页 |
| 2.3.1 学习目标 | 第18-19页 |
| 2.3.2 学生活动 | 第19页 |
| 2.3.3 设计问题 | 第19页 |
| 2.3.4 知识结构 | 第19-20页 |
| 2.3.5 学法指导 | 第20页 |
| 2.3.6 情境设置 | 第20页 |
| 2.3.7 练习与作业 | 第20页 |
| 2.4 “导学案”的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.4.2 人本主义理论 | 第21页 |
| 2.4.3 自主学习理论 | 第21-22页 |
| 2.5 关于普通高中数学新课程标准的研究 | 第22-24页 |
| 2.5.1 新课改的目标 | 第22页 |
| 2.5.2 新课程的理念 | 第22页 |
| 2.5.3 新课改的要求 | 第22页 |
| 2.5.4 新课改的实施建议 | 第22-24页 |
| 2.6 “高中数学导学案”的教学模式 | 第24-27页 |
| 3 关于X中学对于导学案的使用概况 | 第27-33页 |
| 3.1 关于X中学的简介 | 第27页 |
| 3.2 对于导学案使用的基本情况 | 第27-30页 |
| 3.2.1 行政领导层对于推行导学案教学模式的措施 | 第27-28页 |
| 3.2.2 数学导学案编写的方式方法 | 第28页 |
| 3.2.3 一线数学教师导学案的使用情况 | 第28-29页 |
| 3.2.4 学生的反应情况 | 第29-30页 |
| 3.3 高中数学导学案教学在使用过程中,反映出的优势及弊端 | 第30-33页 |
| 3.3.1 导学案教学的优势 | 第30页 |
| 3.3.2 导学案教学的弊端 | 第30-33页 |
| 4 导学案使用情况调查及结果分析 | 第33-55页 |
| 4.1 调查目的及方法 | 第33页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第33页 |
| 4.1.2 调查方法 | 第33页 |
| 4.2 调查工具及材料 | 第33-34页 |
| 4.3 研究过程 | 第34页 |
| 4.4 统计工具 | 第34页 |
| 4.5 问卷结果分析 | 第34-40页 |
| 4.5.1 学生对于高中数学“导学案”的认识与态度 | 第34-36页 |
| 4.5.2 高中数学“导学案”的设计情况 | 第36-37页 |
| 4.5.3 高中“数学导学案”的实际使用情况 | 第37-38页 |
| 4.5.4 “导学案”对学习能力的影响 | 第38-39页 |
| 4.5.5 在高中数学教学中,使用“导学案教学模式”对于学生学习习惯的影响 | 第39-40页 |
| 4.6 呼市地区其他学校高中数学导学案使用的基本情况 | 第40-41页 |
| 4.6.1 重点高中使用的基本情况 | 第40页 |
| 4.6.2 普通高中使用的基本情况 | 第40-41页 |
| 4.7 使用导学案教学模式进行教学的案例分析 | 第41-55页 |
| 4.7.1 对于编写内容比较规范的数学导学案的展示分析 | 第41-44页 |
| 4.7.2 对于数学导学案编写内容中出现的问题分析 | 第44-51页 |
| 4.7.3 “导学案教学模式”在高中数学教学中实施出现的问题 | 第51-53页 |
| 4.7.4 分析结果小结 | 第53-55页 |
| 5 关于学习新教学模式的建议与结论 | 第55-57页 |
| 5.1 关于学习新教学模式的建议 | 第55-56页 |
| 5.1.1 应理性地看待新的教育模式 | 第55页 |
| 5.1.2 内外兼修,给学校与教师自主选择与发展的权利 | 第55页 |
| 5.1.3 从根本上提高教师的教育理论和专业知识水平 | 第55-56页 |
| 5.1.4 坚持不懈和反思改良是成功的必经之路 | 第56页 |
| 5.2 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录1 | 第59-60页 |
| 附录2 | 第60-62页 |
| 附录3 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
