| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第7-8页 |
| 一 以学生为主体的高中语文课堂构建的理论依据 | 第8-10页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第8页 |
| （二） 人本主义教育理论 | 第8-9页 |
| （三） 主体教学理论 | 第9-10页 |
| 二 目前以学生为主体的语文课堂构建存在的问题 | 第10-14页 |
| （一） 师生观念和素质存在的问题 | 第10-11页 |
| （二） 三维目标贯彻落实中存在的问题 | 第11-12页 |
| （三） 教学策略存在的问题 | 第12-14页 |
| 三 以学生为主体的课堂教学实践 | 第14-40页 |
| （一） 建立良好的师生关系是学生成为课堂主体的前提 | 第14-15页 |
| （二） 让课堂充满趣味是激发主体参与热情的必要条件 | 第15-19页 |
| （三） 针对不同类型选文的教学设计是保障主体参与质量的关键 | 第19-32页 |
| （四） 开展丰富多彩的语文课堂学科活动是发展主体能力重要的途径 | 第32-37页 |
| （五） 小组合作学习是以学生为主体的课堂教学的主要形式 | 第37-40页 |
| 四 以学生为主体的语文课堂教学的成效 | 第40-42页 |
| （一） 学生主体参与意识明显提高 | 第40-41页 |
| （二） 课堂充满活力，主体能力明显提高 | 第41页 |
| （三） 教学人际关系和谐 | 第41页 |
| （四） 提高了教学质量 | 第41页 |
| （五） 提高了教师的素质 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
