我国中职生学习现状的成因及应对策略--以廊坊某职业教育中心为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 一、文献综述 | 第10-11页 |
| (一) 国外研究现状 | 第10页 |
| (二) 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 三、概念界定 | 第11-14页 |
| (一) 中等职业教育 | 第11-12页 |
| (二) 学习 | 第12-14页 |
| (三) 厌学 | 第14页 |
| 四、研究方法和研究内容 | 第14-15页 |
| (一) 研究方法 | 第14-15页 |
| (二) 研究内容 | 第15页 |
| 五、研究目的及意义 | 第15页 |
| 六、研究重点和难点 | 第15-16页 |
| 第一章 某职教中心学生学习现状调查 | 第16-19页 |
| 一、调查背景 | 第16页 |
| 二、调查方法 | 第16页 |
| 三、调查结果剖析 | 第16-19页 |
| 第二章 某职教中心学生学习现状 | 第19-25页 |
| 一、学生自身 | 第20-23页 |
| (一) 学习基础偏低 | 第20-21页 |
| (二) 学习态度不端正 | 第21-22页 |
| (三) 学习目标不明确 | 第22页 |
| (四) 学习方法不正确 | 第22-23页 |
| 二、学校层面 | 第23-25页 |
| (一) 教师对学生关注不够 | 第23页 |
| (二) 教师自身素质不高 | 第23页 |
| (三) 课堂教学管理不严 | 第23-25页 |
| 第三章 某职教中心学生学习现状原因剖析 | 第25-34页 |
| 一、社会方面 | 第25-26页 |
| (一) 社会对职业教育认可度低 | 第25页 |
| (二) 学生升学渠道有限 | 第25-26页 |
| (三) 职称评定制度不合理 | 第26页 |
| 二、学校层面 | 第26-28页 |
| (一) 硬件条件相对不足 | 第26页 |
| (二) 授课相关纲领性文件不足 | 第26-27页 |
| (三) 师资相对不足 | 第27页 |
| (四) 教师出现职业倦怠 | 第27-28页 |
| 三、家庭层面 | 第28-31页 |
| 四、学生层面 | 第31-34页 |
| (一) 自身素质不高 | 第31-32页 |
| (二) 心智不成熟 | 第32页 |
| (三) 各方面能力不足 | 第32-34页 |
| 第四章 中职生学习现状突出问题的解决办法 | 第34-37页 |
| 一、社会层面 | 第34页 |
| (一) 发挥示范校的示范引领作用积极开展宣传工作 | 第34页 |
| (二) 建立专门的考核评价机制打通中职生升学渠道 | 第34页 |
| (三) 改革现有的职称评价体系提高教师工作积极性 | 第34页 |
| 二、学校层面 | 第34-35页 |
| (一) 积极筹措资金开展实践教学 | 第34-35页 |
| (二) 呼吁国家尽快出台授课纲领文件 | 第35页 |
| (三) 引进人才多渠道缓解师资困境 | 第35页 |
| (四) 组织文体活动缓解教师的倦怠心理 | 第35页 |
| 三、家庭层面 | 第35-36页 |
| (一) 进一步优化教育资源配置 | 第35页 |
| (二) 发挥学校优势对家长进行培训 | 第35-36页 |
| 四、学生层面 | 第36-37页 |
| (一) 努力改正缺点 | 第36页 |
| (二) 积极发现问题并进行疏导 | 第36-37页 |
| 结论与不足 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-46页 |
| 附录一: 某职教中心学生学习现状调查问卷 | 第40-42页 |
| 附录二: 某职教中心学生家庭情况调查问卷 | 第42-44页 |
| 附录三: 某职教中心学生能力调查问卷 | 第44-45页 |
| 附录四: 访谈提纲 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
