| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 引言 | 第6-10页 |
| 第一章、信息技术与课程整合的含义 | 第10-13页 |
| 一、整合的概念 | 第10页 |
| 二、信息技术与课程整合的概念 | 第10-11页 |
| 三、信息技术与课程整合的三大核心领域 | 第11-13页 |
| 第二章、“整合”的理论基础 | 第13-16页 |
| 一、行为主义学习理论 | 第13页 |
| 二、认知主义学习理论 | 第13-14页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第14页 |
| 四、人本主义学习理论 | 第14-16页 |
| 第三章“整合”的教学设计 | 第16-37页 |
| 一、“整合”的策略 | 第16-19页 |
| 二、分析教学内容,确定教学目标 | 第19-21页 |
| 三、学习者特征分析 | 第21-24页 |
| 四、教学内容的设计 | 第24-25页 |
| 五、学习资源的选择与设计 | 第25-28页 |
| 六、学习组织的设计 | 第28-32页 |
| 七、学习评价设计 | 第32-37页 |
| 第四章、“整合”的实现 | 第37-44页 |
| 一、教师进行电子备课、演示教学内容的实现 | 第37页 |
| 二、给学生提供自主学习和探究式学习的资源环境的实现 | 第37-38页 |
| 三、师生之间、同学之间交互的实现 | 第38-41页 |
| 四、教学测试和教学评估的实现 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |