| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 一、现有罪犯个别化改造模式面临的挑战 | 第5-11页 |
| （一） 对现有模式改造依据的质疑 | 第5-6页 |
| （二） 对界定问题是否准确的质疑 | 第6-7页 |
| （三） 对计划实施是否真实的质疑 | 第7-9页 |
| （四） 对改造方法是否有效的质疑 | 第9-11页 |
| 二、个别化改造人格重塑模式的基本概念 | 第11-15页 |
| （一） 个别化改造人格重塑模式的定义 | 第11-12页 |
| （二） 个别化改造人格重塑模式的特点 | 第12-15页 |
| 1、人格重塑模式的目标符合当前教育改造的最新形势 | 第12页 |
| 2、人格重塑模式对罪犯的认定由“问题化”到“正常化” | 第12-13页 |
| 3、人格重塑模式对罪犯的改造方式由“强迫为主”到“自觉为主” | 第13-14页 |
| 4、人格重塑模式对罪犯的改造重点由“全面化”到“重点化” | 第14-15页 |
| 三、个别化改造人格重塑模式的理论基础 | 第15-19页 |
| 1、马克思主义哲学 | 第15页 |
| 2、教育学相关理论 | 第15-16页 |
| 3、心理学相关理论 | 第16-17页 |
| 4、社会学相关理论 | 第17页 |
| 5、管理学相关理论 | 第17-18页 |
| 6、犯因性差异理论 | 第18页 |
| 7、人格改造理论 | 第18-19页 |
| 四、个别化改造人格重塑模式阶段 | 第19-37页 |
| （一） 了解沟通阶段 | 第20-21页 |
| （二） 相容互信阶段 | 第21-23页 |
| 1、如何建立相互信任 | 第21-22页 |
| 2、如何达到心理相容 | 第22-23页 |
| （三） 积极引导阶段 | 第23-25页 |
| 1、通过心理分析，了解真实人格 | 第23-24页 |
| 2、通过暗示引导，使罪犯接受积极心态 | 第24-25页 |
| （四） 自我构建阶段 | 第25-34页 |
| 1、通过自我管理实现自我构建 | 第26-29页 |
| 2、通过学习增强健康人格 | 第29-32页 |
| 3、通过实践增进积极体验 | 第32-34页 |
| （五） 强化疏导阶段 | 第34-37页 |
| 1、通过权力调控罪犯行为活动 | 第34-35页 |
| 2、通过积极引导塑造健康的罪犯自我心理系统 | 第35-37页 |
| 五、结论 | 第37-38页 |
| 六、参考文献 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |
