| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究现状 | 第9-12页 |
| ·国内研究:生态位态势理论的应用范围越来越广,但是在信息技术学科中尚未运用 | 第10-11页 |
| ·国外研究:信息技术教师科研能力评价指标体系的研究是一空缺 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·为评价教师科研能力提供一个较为完备的科学的理论依据 | 第12-13页 |
| ·为高中信息技术教师科研能力评价提供一个新的研究视角 | 第13页 |
| ·促进高中信息技术教师科研能力发展,提高科研成果的质量 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究创新 | 第14-15页 |
| ·相关概念界定 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| 第2章 高中信息技术教师的科研能力现状与出路 | 第17-29页 |
| ·高中信息技术教师科研能力现状调查与分析 | 第17-25页 |
| ·问卷调查概况 | 第17-18页 |
| ·问卷调查的结果分析 | 第18-25页 |
| ·对问卷调查结果的总结与反思 | 第25页 |
| ·科研能力评价指标体系设计的必要性 | 第25-29页 |
| ·高中信息技术教师缺乏一个科学、客观科研评价方式 | 第25-26页 |
| ·新课改的呼吁:新课改要求教师从经验型教师向科研型教师转变 | 第26页 |
| ·生态位态势理论用于评价教师科研能力:与发展性教师评价理念相吻合 | 第26-29页 |
| 第3章 高中信息技术教师科研能力评价指标体系设计依据 | 第29-37页 |
| ·理论基础 | 第29-33页 |
| ·人本主义理论 | 第29-30页 |
| ·教师能力论 | 第30-31页 |
| ·相关评价理论 | 第31-32页 |
| ·系统科学理论 | 第32-33页 |
| ·构建原则 | 第33-37页 |
| 第4章 高中信息技术教师科研能力评价指标体系构建 | 第37-47页 |
| ·收集 | 第37-39页 |
| ·一级指标的收集 | 第37页 |
| ·二级指标的收集 | 第37-39页 |
| ·三级指标的收集 | 第39页 |
| ·四级指标的收集 | 第39页 |
| ·筛选 | 第39-40页 |
| ·确定 | 第40-47页 |
| 第5章 高中信息技术教师科研能力评价指标权重系数设计 | 第47-67页 |
| ·设计评价指标权重系数的原则 | 第47-48页 |
| ·确定权重系数的方法及方法比较 | 第48-53页 |
| ·层次分析法 | 第48-50页 |
| ·模糊综合评价法 | 第50页 |
| ·德尔菲法 | 第50-53页 |
| ·设计高中信息技术教师科研能力评价指标权重 | 第53-64页 |
| ·一级指标权重系数的确定 | 第53-56页 |
| ·二级指标权重系数的确定 | 第56-57页 |
| ·三级指标权重系数的确定 | 第57-59页 |
| ·四级指标权重系数的确定 | 第59-64页 |
| ·指标体系的检验 | 第64-65页 |
| ·信度检验 | 第64-65页 |
| ·效度检验 | 第65页 |
| ·指标体系的完成 | 第65-67页 |
| 第6章 高中信息技术教师科研能力评价指标体系应用 | 第67-71页 |
| ·评价方法 | 第67页 |
| ·应用过程 | 第67-68页 |
| ·评价结果分析 | 第68-71页 |
| 第7章 总结与展望 | 第71-73页 |
| ·研究结论 | 第71页 |
| ·研究局限性 | 第71-72页 |
| ·研究展望 | 第72-73页 |
| 附录A 关于高中信息技术教师科研能力及评价现状的调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录B 高中信息技术教师科研能力评价指标体系筛选调查表 | 第75-80页 |
| 附录C 高中信息技术教师科研能力评价指标权重调查问卷 | 第80-87页 |
| 附录D 有关高中信息技术教师科研能力评价指标体系访谈提纲 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-92页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
