| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-19页 |
| （一）选题背景 | 第9页 |
| （二）选题意义 | 第9-11页 |
| 1.选题的理论意义 | 第9-10页 |
| 2.选题的现实意义 | 第10-11页 |
| （三）研究现状 | 第11-16页 |
| 1.国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-16页 |
| （四）理论依据 | 第16-17页 |
| 1.马克思主义关于人自由而全面发展的学说 | 第16页 |
| 2.马斯洛的创造性理论 | 第16页 |
| 3.陶行知的创造教育理论 | 第16-17页 |
| （五）创新之处 | 第17页 |
| 1.研究内容较为新颖 | 第17页 |
| 2.研究视角较为独特 | 第17页 |
| （六）研究方法 | 第17-18页 |
| 1.文献研究法 | 第17页 |
| 2.观察比较法 | 第17-18页 |
| 3.案例分析法 | 第18页 |
| 4.行动研究法 | 第18页 |
| （七）研究思路 | 第18-19页 |
| 一、创新能力概述 | 第19-28页 |
| （一）创新 | 第19-21页 |
| 1.创新的内涵 | 第19-20页 |
| 2.创新的特征 | 第20页 |
| 3.创新与创造的关系 | 第20-21页 |
| （二）创新能力 | 第21-23页 |
| 1.创新能力的内涵 | 第21-22页 |
| 2.创新能力的等级 | 第22页 |
| 3.创新能力的作用 | 第22-23页 |
| （三）创新能力培养与高中思政课 | 第23-28页 |
| 1.创新能力与课程标准 | 第23-24页 |
| 2.创新能力与思政课教材 | 第24-28页 |
| 二、学生创新能力培养中存在的问题及成因 | 第28-33页 |
| （一）创新能力培养中存在的问题 | 第28-30页 |
| 1.课堂教学有误区 | 第28-29页 |
| 2.学生认识不科学 | 第29-30页 |
| （二）创新能力培养不佳的成因 | 第30-33页 |
| 1.观念转变不彻底 | 第30-31页 |
| 2.应试教育存局限 | 第31页 |
| 3.课堂教学脱离实际 | 第31页 |
| 4.师生创新认识不足 | 第31-33页 |
| 三、高中思政课课堂教学中学生创新能力培养的原则及策略 | 第33-52页 |
| （一）学生创新能力培养的原则 | 第33-35页 |
| 1.展现思政学科特色 | 第33-34页 |
| 2.关注学生心理发展 | 第34页 |
| 3.注重学生的需求 | 第34-35页 |
| 4.运用隐性课程资源 | 第35页 |
| （二）学生创新能力培养的策略 | 第35-52页 |
| 1.创设情境 | 第36-41页 |
| 2.巧用强化 | 第41-45页 |
| 3.小组合作 | 第45-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 学位论文数据集 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |