| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-19页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状及趋势 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.3 研究不足与趋势 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 研究难点及创新点 | 第18-19页 |
| 1.5.1 主要拟定创新点 | 第18页 |
| 1.5.2 难点 | 第18-19页 |
| 第2章 依法治国和高校法治教育实效性的概述 | 第19-29页 |
| 2.1 依法治国的概述 | 第19-22页 |
| 2.1.1 依法治国思想的历史沿革 | 第19-20页 |
| 2.1.2 依法治国的基本要求 | 第20-22页 |
| 2.2 高校法治教育实效性的概述 | 第22-24页 |
| 2.2.1 高校法治教育实效性的内涵 | 第22-23页 |
| 2.2.2 影响高校法治教育实效性的因素 | 第23-24页 |
| 2.3 依法治国与高校法治教育实效性的关系分析 | 第24-25页 |
| 2.3.1 法治理念的培养符合依法治国的价值追求 | 第24页 |
| 2.3.2 法治思维的培养符合依法治国的基本要求 | 第24-25页 |
| 2.3.3 法治信仰的培养符合依法治国的精神意蕴 | 第25页 |
| 2.4 依法治国背景下提升高校法治教育实效性的必要性 | 第25-29页 |
| 2.4.1 建设社会主义和谐社会的本质要求 | 第25-26页 |
| 2.4.2 促成高校法治教育发展的客观要求 | 第26-27页 |
| 2.4.3 推进高校校园文化建设的迫切要求 | 第27页 |
| 2.4.4 实现大学生全面发展的现实需要 | 第27-29页 |
| 第3章 高校法治教育实效性的现状及影响因素分析 | 第29-44页 |
| 3.1 问卷调查情况说明 | 第29页 |
| 3.2 高校法治教育实效性成效 | 第29-36页 |
| 3.2.1 教育者具备基本的法治教学能力 | 第29-31页 |
| 3.2.2 教育对象持有基础的法治观念 | 第31-32页 |
| 3.2.3 教育内容具备基本的法治教学内容 | 第32-34页 |
| 3.2.4 教育方式基本能实现理论实践结合 | 第34-35页 |
| 3.2.5 教育环境具备基本的法治教育环境 | 第35-36页 |
| 3.3 提升高校法治教育实效性面临的挑战 | 第36-41页 |
| 3.3.1 教育者的教学能力有待提升 | 第36-37页 |
| 3.3.2 教育对象的法律意识薄弱，法律知识缺乏 | 第37-38页 |
| 3.3.3 教育内容的更新缓慢，专门性教材不多 | 第38-39页 |
| 3.3.4 教育方式理论宣讲突出，教学形式单一 | 第39-40页 |
| 3.3.5 教育环境中的法治环境有待优化 | 第40-41页 |
| 3.4 高校法治教育实效性偏弱的影响因素分析 | 第41-44页 |
| 3.4.1 教育者对法治教育实效性的影响 | 第41页 |
| 3.4.2 教育对象对法治教育实效性的影响 | 第41-42页 |
| 3.4.3 教育内容对法治教育实效性的影响 | 第42页 |
| 3.4.4 教育方式对法治教育实效性的影响 | 第42-43页 |
| 3.4.5 教育环境对法治教育实效性的影响 | 第43-44页 |
| 第4章 依法治国背景下高校法治教育实效性提升的对策探究 | 第44-59页 |
| 4.1 教育者教学水平的提升是实效性提升的必备支点 | 第44-47页 |
| 4.1.1 提高教师队伍建设，加强教师专业法律素养 | 第44-45页 |
| 4.1.2 提升教师科研能力，加强教师法治课题申请 | 第45-46页 |
| 4.1.3 转化教师教学方式，增强教师教育教学趣味 | 第46-47页 |
| 4.2 教育对象自我认知的提升是实效性提升的主要条件 | 第47-49页 |
| 4.2.1 积极学习相关理论知识，推进法治教育与专业教育的结合 | 第47-48页 |
| 4.2.2 积极参加相关教育活动，提升理论教育与实践教育的结合 | 第48-49页 |
| 4.2.3 发挥自身主体作用，促进学校教育与自我教育的结合 | 第49页 |
| 4.3 教育内容的充实是实效性提升的重要途径 | 第49-52页 |
| 4.3.1 完善教育教学内容，抓好思想政治理论课教学 | 第49-50页 |
| 4.3.2 延伸教育教学内容，开设法治教育公共选修课 | 第50-51页 |
| 4.3.3 强化教育教学内容，纳入形势政策课教育教学 | 第51-52页 |
| 4.4 教育方式的优化是实效性提升的有力支撑 | 第52-55页 |
| 4.4.1 筑牢校园文化资源，重点融入高校校园文化活动 | 第52-53页 |
| 4.4.2 开辟校外实践基地，积极融入高校社会实践活动 | 第53-54页 |
| 4.4.3 借力新兴媒体特点，广泛拓展法治教育宣传平台 | 第54-55页 |
| 4.5 教育环境的巩固是实效性提升的必要保障 | 第55-59页 |
| 4.5.1 营造良好教育环境，优化法治教育内部机制 | 第55-56页 |
| 4.5.2 创设良好制度环境，健全法治教育规章制度 | 第56-57页 |
| 4.5.3 构建良好战略环境，完善法治教育战略规划 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间取得学术成果 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
