| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-20页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第10-14页 |
| 1.1.1 批评教育的现状 | 第10-11页 |
| 1.1.2 “批评教育”的相关政策法规 | 第11页 |
| 1.1.3 “批评教育”之难题的提出 | 第11-12页 |
| 1.1.4 “批评教育”的理论积极意义 | 第12-14页 |
| 1.2 “批评教育”的理论基础 | 第14-16页 |
| 1.2.1 “批评”二字的含义 | 第14页 |
| 1.2.2 “批评教育”的含义 | 第14页 |
| 1.2.3 “批评权”的含义 | 第14-15页 |
| 1.2.4 “批评教育”的内容 | 第15页 |
| 1.2.5 “批评教育”的类别 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的内容、对象和目标 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第17页 |
| 1.3.3 研究目标 | 第17页 |
| 1.4 研究方法、问题和意义 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.2 关键问题的解决 | 第18-19页 |
| 1.4.3 研究批评教育的意义 | 第19-20页 |
| 第二章 文献概述 | 第20-24页 |
| 2.1 我国批评教育的发展 | 第20-21页 |
| 2.2 我国对批评教育的理论研究和实践研究 | 第21-24页 |
| 2.2.1 国内研究批评教育的相关典籍著作 | 第21页 |
| 2.2.2 国内对批评教育的实践研究 | 第21-22页 |
| 2.2.3 国外批评教育的相关研究 | 第22-24页 |
| 第三章 XG“批评教育”的现状调查 | 第24-39页 |
| 3.1 行政领导对于批评教育的看法 | 第24-26页 |
| 3.2 班主任和任课老师对批评教育的看法 | 第26-33页 |
| 3.2.1 班主任不敢采取批评教育 | 第26-27页 |
| 3.2.2 班主任对批评教育无从下手 | 第27-32页 |
| 3.2.3 任课老师不愿意实施批评教育 | 第32-33页 |
| 3.3 学生对批评教育误解 | 第33-36页 |
| 3.3.1 学生对批评教育的各种情绪态度 | 第33-35页 |
| 3.3.2 批评教育后学生家长的反应 | 第35-36页 |
| 3.4 部分家长不配合教师的批评教育 | 第36-39页 |
| 3.4.1 “不能批评孩子” | 第36-37页 |
| 3.4.2 帮助孩子逃避教师的批评 | 第37-38页 |
| 3.4.3 家长素质、家庭影响让孩子有机可乘 | 第38页 |
| 3.4.4 教育就是学校教育，和家长无关 | 第38-39页 |
| 第四章 XG 小学批评权缺失或者忌用的原因 | 第39-44页 |
| 4.1 教育法规的不完善导致行政不敢有所作为 | 第39-40页 |
| 4.2 社会舆论导致教师不敢作为 | 第40-41页 |
| 4.3 片面的教育理念 | 第41-44页 |
| 4.3.1 家长和学生口中的赏识教育就是夸奖、赞扬 | 第41-42页 |
| 4.3.2 赏识教育是迁就教育 | 第42页 |
| 4.3.3 “教师”是服务行业，“尊师重道”的传统思想正受到严重的抨击 | 第42-43页 |
| 4.3.4 教师的素养不高，不会批评，缺乏培训与学习 | 第43-44页 |
| 第五章 XG 小学相关措施的探讨 | 第44-50页 |
| 5.1 明确“批评权”意义，学校制定校规，建立批评机制 | 第44-45页 |
| 5.2 纠正学生、家长对中国批评教育的概念 | 第45-47页 |
| 5.2.1 做好批评教育的宣传工作 | 第45页 |
| 5.2.2 学生共同制定班级班规 | 第45-46页 |
| 5.2.3 在班级中建立“反批评”和“自我批评”的批评方式 | 第46-47页 |
| 5.2.4 与家长建立良好的沟通模式 | 第47页 |
| 5.3 建立完善的正确批评的体制 | 第47-48页 |
| 5.3.1 学校建立批评制度 | 第47页 |
| 5.3.2 建立批评工作室 | 第47-48页 |
| 5.3.3 在班级建立“批评档案袋”或者是“批评银行” | 第48页 |
| 5.3.4 建立正确的学生和教师评价机制 | 第48页 |
| 5.4 提高教师批评艺术 | 第48-50页 |
| 5.4.1 提高教师批评语言的艺术 | 第48-49页 |
| 5.4.2 教师主动自我学习 | 第49-50页 |
| 第六章 研究结果与结论 | 第50-53页 |
| 6.1 建立辩证的奖惩观 | 第50-51页 |
| 6.1.1 政策法规反省：恢复批评教育的地位 | 第50-51页 |
| 6.1.2 学校运用批评教育建立管理规范 | 第51页 |
| 6.2 确保政策法规的支持与保障 | 第51页 |
| 6.3 引导正确社会舆论的导向 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一 | 第56-57页 |
| 附录二 | 第57-62页 |
| 附录三 | 第62-68页 |
| 附录四 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
