| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、 选题背景及意义 | 第11-12页 |
| 二、 研究综述 | 第12-15页 |
| 三、 研究思路和方法 | 第15页 |
| 四、 研究重难点和创新点 | 第15-16页 |
| 一、 新媒体与大学生思想政治教育实效性的相关理论概述 | 第16-29页 |
| （一） 新媒体的概念、特点及类型 | 第16-22页 |
| 1. 新媒体的概念界定 | 第16-17页 |
| 2. 新媒体的主要特征 | 第17-19页 |
| 3. 新媒体的主要类型 | 第19-22页 |
| （二） 大学生思想政治教育实效性的内涵和评价标准 | 第22-27页 |
| 1. 实效性的含义 | 第22页 |
| 2. 大学生思想政治教育实效性的基本涵义 | 第22-23页 |
| 3. 大学生思想政治教育实效性的评价标准 | 第23-27页 |
| （三） 新媒体时代大学生思想政治教育实效性面临的挑战与对策研究的价值 | 第27-29页 |
| 1. 理论价值 | 第27-28页 |
| 2. 实践价值 | 第28-29页 |
| 二、 新媒体时代大学生思想政治教育实效性面临的机遇与挑战 | 第29-41页 |
| （一） 新媒体时代利于增强大学生思想政治教育的实效性 | 第29-31页 |
| 1. 丰富了思想政治教育的内容 | 第29-30页 |
| 2. 创新了思想政治教育的手段 | 第30页 |
| 3. 调动了思想政治教育对象的主体性 | 第30-31页 |
| 4. 增强了思想政治教育的可接受性 | 第31页 |
| 5. 提高了思想政治教育的时效性 | 第31页 |
| （二） 新媒体时代对思想政治教育实效性的严峻挑战 | 第31-41页 |
| 1. 教育者的综合素质与自身定位难以适应新媒体时代需要 | 第32-34页 |
| 2. 教育对象的阶段心理特征与个性差异加剧教育工作难度 | 第34-35页 |
| 3. 教育内容滞后、方法单一，对教育对象缺乏吸引力 | 第35-37页 |
| 4. 教育环境日趋复杂，原有环体系统受到冲击 | 第37-41页 |
| 三、 新媒体时代增强大学生思想政治教育实效性的主要对策 | 第41-53页 |
| （一） 教育者方面：转变教育理念，提升综合素质 | 第41-44页 |
| 1. 转变教育理念，学生为本是增强思想政治教育实效性的关键 | 第41-43页 |
| 2. 提升教师综合素质，加强师资队伍建设是增强思想政治教育实效性的保证 | 第43-44页 |
| （二） 受教育者方面：提高媒介素养、培养理性批判精神 | 第44-46页 |
| 1. 提高学生的媒介素养 | 第44-45页 |
| 2. 培养学生对媒介信息的独立思考和判断能力 | 第45-46页 |
| （三） 教育介体方面：充分运用新媒体，拓宽思想政治教育领域 | 第46-49页 |
| 1. 以人为本，增强思想政治门户网站、博客的生动性、吸引力 | 第46-47页 |
| 2. 重视微博应用，把握教育工作的主动性 | 第47-48页 |
| 3. 积极运用 qq、微信、MSN 等即时通信，提高思想政治教育的针对性、感染力 | 第48-49页 |
| （四） 教育环体方面：家庭、学校、社会三方互动，形成思想政治教育合力 | 第49-53页 |
| 1. 转变传统家庭教育观念，营造平等和谐的家庭氛围 | 第49-50页 |
| 2. 以新媒体技术为契机，实现学校由管理者向服务者角色的转变 | 第50页 |
| 3. 网上网下相结合，建设思想政治教育的社会保障机制 | 第50-52页 |
| 4. 家庭、学校、社会三方互动，形成思想政治教育合力 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
