Abstract | 第7-8页 |
摘要 | 第9-10页 |
Acknowledgements | 第10-13页 |
Chapter 1 Introduction | 第13-18页 |
1.1 Background | 第13-15页 |
1.2 Research Questions and the Significance of the Thesis | 第15-17页 |
1.2.1 Research Questions | 第15-16页 |
1.2.2 Significance of the Thesis | 第16-17页 |
1.3 Overview of the Thesis | 第17-18页 |
Chapter 2 Literature Review | 第18-38页 |
2.1 Language Learning Strategies | 第18-24页 |
2.1.1 A Brief Review of Language Learning Strategies | 第18-19页 |
2.1.2 Definition of Language Learning Strategies | 第19-21页 |
2.1.3 Classifications of Language Learning Strategies | 第21-24页 |
2.2 Metacognitive Strategies | 第24-31页 |
2.2.1 Metacognition | 第24页 |
2.2.2 The definition of metacognitive strategies | 第24-26页 |
2.2.3 The Classification of Metacognitive Strategies | 第26-31页 |
2.3 Studies of Meta-cogonitive Strategies | 第31-33页 |
2.3.1 Studies of Meta-cognitive Strategies Abroad | 第31-32页 |
2.3.2 Studies of metacognitive strategies in China | 第32-33页 |
2.4 Reading and Metacognition | 第33-38页 |
2.4.1 The definition of reading and models of reading | 第33-35页 |
2.4.2 Metacognitive Strategies in Reading | 第35-38页 |
Chapter 3 Research Design | 第38-46页 |
3.1 Researcher Questions | 第38页 |
3.2 Subjects | 第38-39页 |
3.3 Instruments | 第39-42页 |
3.3.1 Questionnaire | 第39-41页 |
3.3.2 Think-aloud protocols | 第41-42页 |
3.3.3 Interview | 第42页 |
3.4 Research procedure | 第42-44页 |
3.4.1 Administration of the Questionnaire | 第43页 |
3.4.2 Think-aloud protocols test | 第43-44页 |
3.4.3 Interview | 第44页 |
3.5 Data Collection | 第44-46页 |
Chapter 4 Data Analysis | 第46-56页 |
4.1 Results from Questionnaire | 第46-50页 |
4.2 Data Report of Qualitative Method | 第50-56页 |
4.2.1 Data from Think-aloud Protocols | 第50-52页 |
4.2.2 Results from the interview | 第52-56页 |
Chapter 5 Results and Discussion | 第56-58页 |
Chapter 6 Conclusion | 第58-62页 |
6.1 Summary | 第58页 |
6.2 Pedagogical Implications of the Study | 第58-60页 |
6.3 Limitations of the Study | 第60-62页 |
References | 第62-66页 |
Appendix Ⅰ | 第66-68页 |
Appendix Ⅱ | 第68-75页 |
Appendix Ⅲ | 第75页 |