当代大学生耻感教育探析
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一） 选题的依据和研究意义 | 第10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| （三） 重点、难点和创新点 | 第12页 |
| （四） 研究方法 | 第12-14页 |
| 一、耻感教育及其意义 | 第14-18页 |
| （一） 概念界定 | 第14-16页 |
| 1. 耻感的涵义 | 第14页 |
| 2. 耻感教育的涵义 | 第14-16页 |
| （二） 当代大学生耻感教育的意义 | 第16-18页 |
| 1. 耻感教育有助于当代大学生树立正确的荣辱观 | 第16页 |
| 2. 耻感教育有助于提升当代大学生的道德素质 | 第16页 |
| 3. 耻感教育有助于增强当代大学生的道德自律 | 第16-18页 |
| 二、当代大学生耻感教育现状分析 | 第18-28页 |
| （一） 当代大学生耻感教育的成就 | 第18-19页 |
| 1. 党和国家对青少年耻感教育的重视 | 第18页 |
| 2. 高校开展形式多样的耻感教育活动 | 第18-19页 |
| （二） 当代大学生耻感淡化及其教育缺失的问题 | 第19-21页 |
| 1. 当代大学生耻感淡化的现象 | 第19-20页 |
| 2. 当代大学生耻感教育的缺失 | 第20-21页 |
| （三） 当代大学生耻感教育问题的成因 | 第21-28页 |
| 1. 社会方面的原因 | 第21-24页 |
| 2. 家庭方面的原因 | 第24-25页 |
| 3. 学校方面的原因 | 第25页 |
| 4. 当代大学生自身的原因 | 第25-28页 |
| 三、当代大学生耻感教育的主要内容 | 第28-32页 |
| （一） 对当代大学生进行道德行为规范教育 | 第28页 |
| （二） 对当代大学生进行正确的荣辱观教育 | 第28-29页 |
| （三） 对当代大学生进行理想信念教育 | 第29-30页 |
| （四） 对当代大学生进行传统美德教育 | 第30-31页 |
| （五） 对当代大学生进行道德自律教育 | 第31-32页 |
| 四、加强当代大学生耻感教育的对策 | 第32-42页 |
| （一） 当代大学生耻感教育的原则 | 第32-34页 |
| 1. 明辨是非性原则 | 第32页 |
| 2. 明确主体性原则 | 第32-33页 |
| 3. 注意引导性原则 | 第33页 |
| 4. 尊重存异性原则 | 第33页 |
| 5. 坚持统一性原则 | 第33-34页 |
| （二） 当代大学生耻感教育的方法 | 第34-35页 |
| 1. 建立新时代大学生耻感文化 | 第34页 |
| 2. 建立有效的耻感评价体系 | 第34页 |
| 3. 加强大学生的自我教育 | 第34-35页 |
| 4. 开展耻感教育的科学研究 | 第35页 |
| （三） 优化当代大学生耻感教育环境 | 第35-42页 |
| 1. 营造良好的家庭环境 | 第35-37页 |
| 2. 构建和谐的校园环境 | 第37-39页 |
| 3. 倡导健康文明的社会风气 | 第39-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第48页 |
