| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 写作背景 | 第9-10页 |
| 1.2 主要论点与创新 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 软件易用性评测研究综述 | 第11-16页 |
| 2.1 软件易用性与易用性评测的概念 | 第11页 |
| 2.2 软件易用性对于软件产品质量的意义 | 第11-13页 |
| 2.3 软件易用性的国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.4 软件易用性的相关标准 | 第14-15页 |
| 2.5 本章小结 | 第15-16页 |
| 第三章 e-learning平台易用性指标体系研究 | 第16-33页 |
| 3.1 e-learning平台综述 | 第16-17页 |
| 3.1.1 e-learning平台的概念 | 第16页 |
| 3.1.2 传统教育方式与e-learning平台的比较 | 第16-17页 |
| 3.2 e-learning平台分析 | 第17-19页 |
| 3.2.1 e-learning平台的特征 | 第17-18页 |
| 3.2.2 e-learning平台系统的主要功能 | 第18-19页 |
| 3.3 e-learning平台易用性评测的核心功能模块 | 第19-20页 |
| 3.3.1 核心功能模块概述 | 第19页 |
| 3.3.2 核心功能模块分析 | 第19-20页 |
| 3.4 e-learning平台易用性评测指标体系的建立 | 第20-32页 |
| 3.5 本章小结 | 第32-33页 |
| 第四章 e-learning平台易用性评测方法的研究 | 第33-39页 |
| 4.1 易用性测试方法综述 | 第33-35页 |
| 4.1.1 主观评测方法 | 第33-34页 |
| 4.1.2 客观评测方法 | 第34-35页 |
| 4.2 e-learning平台易用性指标值的评测方法 | 第35-37页 |
| 4.3 e-learning平台易用性评测过程 | 第37-38页 |
| 4.4 本章小结 | 第38-39页 |
| 第五章 运用层次分析法分析e-learning平台易用性的评价值 | 第39-50页 |
| 5.1 层次分析法综述 | 第39页 |
| 5.2 建立决策问题的递阶层次结构 | 第39-43页 |
| 5.3 构造两两比较判断矩阵 | 第43-45页 |
| 5.4 层次单排序和一致性检验 | 第45-47页 |
| 5.5 层次总排序和一致性检验 | 第47-49页 |
| 5.6 本章小结 | 第49-50页 |
| 第六章 e-learning平台易用性评测实例 | 第50-67页 |
| 6.1 评测的准备 | 第50-57页 |
| 6.1.1 评测目标 | 第50页 |
| 6.1.2 评测计划 | 第50-57页 |
| 6.2 评测过程 | 第57-58页 |
| 6.3 评测数据 | 第58-63页 |
| 6.4 运用层次分析法分析e-learning平台易用性的评价值 | 第63-65页 |
| 6.5 评测结论 | 第65-66页 |
| 6.6 本章小结 | 第66-67页 |
| 第七章 总结与展望 | 第67-68页 |
| 7.1 总结 | 第67页 |
| 7.2 展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录A 用户测试记录表 | 第71-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第82页 |
