| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| ChapterⅠ Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Research Background | 第10-11页 |
| 1.2 Research Aims and Significance | 第11-12页 |
| 1.3 Overview of the Study | 第12-13页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第13-25页 |
| 2.1 Concepts Related to Reading | 第13-14页 |
| 2.1.1 Nature of reading | 第13页 |
| 2.1.2 Reading Models | 第13-14页 |
| 2.1.2.1 Bottom—up Model | 第13-14页 |
| 2.1.2.2 Top—down Model | 第14页 |
| 2.1.2.3 Interactive Model | 第14页 |
| 2.2 The Definition of the Reading Ability | 第14-15页 |
| 2.2.1 Three Aspects of Reading Abilities | 第15页 |
| 2.3 Theoretical Bases | 第15-17页 |
| 2.3.1 Constructivism | 第15-16页 |
| 2.3.2 Krashen’s Affective Filter Hypothesis | 第16-17页 |
| 2.4 Situational Teaching Method | 第17-21页 |
| 2.4.1 Definition of Situation | 第17-19页 |
| 2.4.2 Definition of Situational Teaching Method | 第19页 |
| 2.4.3 The Characteristic of Situational Teaching Method | 第19-20页 |
| 2.4.4 The Function of Situational Teaching Method | 第20页 |
| 2.4.5 Application of Situational Teaching Method to ReadingTeaching | 第20-21页 |
| 2.5 The Principles of Situational Teaching Method | 第21-22页 |
| 2.5.1 Principle of Initiative | 第21页 |
| 2.5.2 Principle of Interest | 第21-22页 |
| 2.5.3 Principle of Authenticity | 第22页 |
| 2.6 Researches on the Situational Teaching Method Abroad and China | 第22-24页 |
| 2.6.1Studies on the Situational Teaching Method abroad | 第22-23页 |
| 2.6.2 Studies on the Situational Teaching Method in China | 第23-24页 |
| 2.7 Summary | 第24-25页 |
| Chapter Ⅲ Methodology | 第25-35页 |
| 3.1 Research Questions | 第25页 |
| 3.2 Subjects | 第25页 |
| 3.3 Instruments | 第25-26页 |
| 3.3.1 Pre-test and Post-test | 第26页 |
| 3.3.2 Questionnaire | 第26页 |
| 3.3.3 Interviews | 第26页 |
| 3.4 Procedure of the Research | 第26-27页 |
| 3.5 Teaching Samples | 第27-34页 |
| 3.5.1 Teaching Procedure in the Experimental Class | 第27-32页 |
| 3.5.2 Teaching Procedure in the Control Class | 第32-34页 |
| 3.6 Teaching Summary | 第34-35页 |
| Chapter Ⅳ Research Results and Discussion | 第35-45页 |
| 4.1 The Discussion of the Test Results | 第35-38页 |
| 4.2 The Analysis of the Questionnaires | 第38-43页 |
| 4.2.1 The Results of the Questionnaires | 第39-41页 |
| 4.2.2 The Discussion | 第41-43页 |
| 4.3 Analysis of the Interviews | 第43-45页 |
| 4.3.1 The Result of the Interviews | 第43页 |
| 4.3.2 The Analysis of the Interviews | 第43-45页 |
| Chapter Ⅴ Discussions and Suggestions | 第45-50页 |
| 5.1 Major Findings | 第45-47页 |
| 5.1.1 It can promote the development of students’ reading ability | 第46-47页 |
| 5.1.2 By guiding students create situations; teacher’s ability canalso be improved | 第47页 |
| 5.1.3 By applying the situational teaching method, the teacher andthe students change the role of the class | 第47页 |
| 5.2 Implications | 第47-49页 |
| 5.2.1 Creating situations according to reading materials | 第47-48页 |
| 5.2.2 The change of the role between teachers and students | 第48页 |
| 5.2.3 The right attitude towards student’s mistakes | 第48-49页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第49页 |
| 5.4 Suggestions for Further Study | 第49-50页 |
| Bibliography | 第50-52页 |
| Appendix Ⅰ The pre-test and post-test | 第52-63页 |
| Appendix Ⅱ Questionaires | 第63-65页 |
| Appendix Ⅲ the outlines of the interviews | 第65-66页 |
| AppendixⅣ The scores of the pre-test and post-test | 第66-70页 |
| Acknowledgement | 第70页 |
