中学生自我管理能力团体辅导干预研究--苏尼特右旗蒙古族中学为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 自我管理研究意义 | 第10-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-14页 |
| 1.3 自我管理的研究文献综述 | 第14-17页 |
| 1.3.1 国外自我管理思想的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内自我管理思想的研究 | 第15页 |
| 1.3.3 自我管理的概念界定 | 第15-17页 |
| 1.4 团体辅导文献综述 | 第17-19页 |
| 1.5 自我管理能力与团体辅导的关系 | 第19-21页 |
| 2 自我管理团体辅导干预研究 | 第21-41页 |
| 2.1 团体辅导研究方法 | 第21-22页 |
| 2.1.1 被试 | 第21页 |
| 2.1.2 研究工具 | 第21页 |
| 2.1.3 施测过程 | 第21页 |
| 2.1.4 数据收集及分析 | 第21-22页 |
| 2.2 团体辅导设计方案 | 第22-41页 |
| 2.2.1 团体辅导地点 | 第22页 |
| 2.2.2 团体辅导对象 | 第22页 |
| 2.2.3 团体性质 | 第22页 |
| 2.2.4 团体辅导次数 | 第22页 |
| 2.2.5 团体辅导背景 | 第22-23页 |
| 2.2.6 团体辅导日标 | 第23页 |
| 2.2.7 具体活动计划 | 第23-41页 |
| 3 团体辅导结果分析 | 第41-46页 |
| 3.1 数据分析 | 第41-43页 |
| 3.1.1 初一年级实验组与控制组的前测比较检验 | 第41-42页 |
| 3.1.2 初一年级实验组的前后侧比较检验 | 第42页 |
| 3.1.3 初一年级控制组前后测比较检验 | 第42-43页 |
| 3.1.4 实验总结 | 第43页 |
| 3.2 后访谈 | 第43-46页 |
| 3.3 不足与展望 | 第46页 |
| 4 关于中学生自我管理的几点教育建议 | 第46-49页 |
| 4.1 对学生的建议 | 第46-47页 |
| 4.2 对学校的建议 | 第47页 |
| 4.3 对教师的建议 | 第47页 |
| 4.4 对家长的建议 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50页 |
