| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第9-12页 |
| 二、相关研究综述 | 第12-18页 |
| 三、研究思路及框架 | 第18-20页 |
| 四、研究方法与创新 | 第20-23页 |
| 第一章 新中国成立以来研究生思想政治教育的历史回顾 | 第23-44页 |
| 第一节 研究生教育制度的形成与发展 | 第23-30页 |
| 一、研究生教育的起步(1949-1966) | 第23-25页 |
| 二、研究生教育的恢复与改革发展(1978-1999) | 第25-28页 |
| 三、进入新世纪后研究生教育的快速发展(2000至今) | 第28-30页 |
| 第二节 研究生思想政治教育的探索与发展 | 第30-38页 |
| 一、研究生思想政治教育的起步与规范(1949-1966) | 第30-32页 |
| 二、研究生思想政治教育的恢复和改革发展(1978-1999) | 第32-37页 |
| 三、研究生思想政治教育的全面发展阶段(2000至今) | 第37-38页 |
| 第三节 研究生思想政治教育的历史反思 | 第38-44页 |
| 一、决策反思 | 第39-41页 |
| 二、管理反思 | 第41-42页 |
| 三、研究反思 | 第42-44页 |
| 第二章 研究生思想政治教育面临的新形势 | 第44-70页 |
| 第一节 研究生群体的新特点 | 第44-54页 |
| 一、年龄跨度较大 | 第44-46页 |
| 二、心理发展个体差异增大 | 第46-50页 |
| 三、群体规模迅猛增长 | 第50-51页 |
| 四、个性趋于多样化 | 第51-53页 |
| 五、就业压力增大 | 第53-54页 |
| 第二节 研究生思想政治教育环境的新变化 | 第54-64页 |
| 一、经济全球化加剧 | 第54-55页 |
| 二、社会文化多元化凸显 | 第55-57页 |
| 三、大数据时代的来临 | 第57-59页 |
| 四、德育思潮的发展趋势 | 第59-62页 |
| 五、培养目标的新要求 | 第62-64页 |
| 第三节 研究生思想政治教育的新使命 | 第64-70页 |
| 一、研究生思想政治教育的时代使命 | 第64-68页 |
| 二、研究生思想政治教育的重要作用 | 第68-70页 |
| 第三章 新形势下研究生思想政治状况与思想政治教育存在的问题分析 | 第70-86页 |
| 第一节 研究生思想政治状况存在的主要问题 | 第70-81页 |
| 一、价值取向多元化 | 第71-73页 |
| 二、部分研究生社会责任感缺失 | 第73-74页 |
| 三、道德认知与道德行为的不一致 | 第74-75页 |
| 四、科研学术道德有待提高 | 第75-76页 |
| 五、心理健康问题不容忽视 | 第76-77页 |
| 六、研究生思想政治状况存在问题的影响因素分析 | 第77-81页 |
| 第二节 研究生思想政治教育存在的主要问题 | 第81-86页 |
| 一、学校思想政治教育缺乏衔接性 | 第81-82页 |
| 二、研究生思想政治教育内容空泛 | 第82-83页 |
| 三、研究生思想政治教育方法陈旧 | 第83-84页 |
| 四、思想政治教育队伍不健全,渠道不畅通 | 第84-85页 |
| 五、部分教育工作者理念落后 | 第85页 |
| 六、部分研究生导师教书育人的作用发挥不够 | 第85-86页 |
| 第四章 研究生思想政治教育理论资源的整合 | 第86-106页 |
| 第一节 马克思主义哲学为指导 | 第86-92页 |
| 一、社会存在与社会意识的辩证关系原理对研究生思想政治教育的规定 | 第87-88页 |
| 二、唯物辩证法普遍原理对研究生思想政治教育的指导 | 第88-89页 |
| 三、人的本质学说与人的全面发展理论对研究生思想政治教育的指导 | 第89-92页 |
| 第二节 继承和发展中国传统文化 | 第92-99页 |
| 一、以儒家思想为代表的中国传统德育理论 | 第92-93页 |
| 二、传统德育文化在研究生思想道德教育中的价值 | 第93-96页 |
| 三、传统德育文化在研究生思想道德教育中的运用 | 第96-99页 |
| 第三节 合理借鉴西方德育理论 | 第99-106页 |
| 一、西方当代德育理论流派分析 | 第99-103页 |
| 二、当代西方德育理论的特点 | 第103-104页 |
| 三、当代西方德育理论对于当前研究生思想政治教育的借鉴意义 | 第104-106页 |
| 第五章 研究生思想政治教育基本要素的优化 | 第106-145页 |
| 第一节 坚持科学的研究生思想政治教育原则 | 第106-112页 |
| 一、开放性原则 | 第106-108页 |
| 二、互动性原则 | 第108-110页 |
| 三、平等性原则 | 第110-112页 |
| 第二节 制定明确的研究生思想政治教育目标 | 第112-121页 |
| 一、研究生思想政治教育目标的两个维度 | 第112-114页 |
| 二、当前研究生思想政治教育目标 | 第114-121页 |
| 第三节 设置合理的研究生思想政治教育内容 | 第121-135页 |
| 一、研究生思想政治教育内容合理性的要求 | 第121-125页 |
| 二、当前研究生思想政治教育的主要内容 | 第125-135页 |
| 第四节 采取有效的研究生思想政治教育方法 | 第135-145页 |
| 一、研究生思想政治教育有效性的提高 | 第135-139页 |
| 二、当前研究生思想政治教育的主要方法 | 第139-145页 |
| 第六章 研究生思想政治教育对策的创新 | 第145-175页 |
| 第一节 深化研究生思想政治教育的理论研究 | 第145-151页 |
| 一、构建科学的研究生思想政治教育理论体系 | 第146-147页 |
| 二、加强研究生思想政治教育理论的创新 | 第147-151页 |
| 第二节 拓展研究生思想政治教育的路径 | 第151-163页 |
| 一、理论教育与实践教育紧密结合 | 第151-156页 |
| 二、优化思想政治教育环境 | 第156-160页 |
| 三、建立心理健康咨询机构和干预机制 | 第160-163页 |
| 第三节 实现研究生思想政治教育制度的合理安排 | 第163-175页 |
| 一、构建科学的研究生思想政治教育管理体制 | 第163-167页 |
| 二、加强研究生思想政治教育工作队伍建设 | 第167-170页 |
| 三、建立研究生思想政治教育效果考评机制 | 第170-175页 |
| 结语 | 第175-176页 |
| 参考文献 | 第176-193页 |
| 后记 | 第193-194页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第194页 |
