| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-11页 |
| (二) 研究价值 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-15页 |
| (四) 概念界定 | 第15-16页 |
| (五) 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 一、中职语文口语交际有效教学的理论基础 | 第18-21页 |
| (一) 有效教学理论 | 第18页 |
| (二) 语用学理论 | 第18-19页 |
| (三) 建构主义教学理论 | 第19-21页 |
| 二、中职语文口语交际教学的现状调查 | 第21-31页 |
| (一) 中职生语文口语交际能力的调查 | 第21-23页 |
| (二) 中职语文口语交际教学的调查 | 第23-25页 |
| (三) 中职学校学生口语交际能力缺失的问题及成因 | 第25-31页 |
| 三、构建中职语文口语交际有效教学的基本原则 | 第31-33页 |
| (一) 主体性原则 | 第31页 |
| (二) 趣味性原则 | 第31页 |
| (三) 示范性原则 | 第31-32页 |
| (四) 实践性原则 | 第32-33页 |
| 四、优化中职语文口语交际的有效教学策略 | 第33-43页 |
| (一) 激发口语学习兴趣,形成强烈学习动机 | 第33-34页 |
| (二) 有效整合教育技术,运用直观形象手段 | 第34-35页 |
| (三) 巧用游戏创设情境,营造快乐有趣氛围 | 第35-36页 |
| (四) 促进教学双向互动,创造活力生动课堂 | 第36-37页 |
| (五) 读写说三者相融合,提升语文整体素养 | 第37-39页 |
| (六) 口语交际训练与思维训练结合,促进学生思维发展 | 第39-40页 |
| (七) 强化课外口语交际训练,让学生口语交际能力在活动中增长 | 第40-41页 |
| (八) 开展专业口语交际训练,提高中职语文口语交际教学的有效性 | 第41-43页 |
| 五、完善中职语文口语交际有效教学的评价体系 | 第43-48页 |
| (一) 评价主体多元化 | 第43页 |
| (二) 评价方式多样化 | 第43-44页 |
| (三) 评价过程全程化 | 第44-47页 |
| (四) 评价结果激励化 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
