| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一） 问题的提出与研究意义 | 第11-13页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| （四） 研究重难点与创新点 | 第15-16页 |
| 一、初中思想品德课道德实践型作业设计理论概述 | 第16-21页 |
| （一） 初中思想品德课道德实践型作业设计的内涵 | 第16-18页 |
| 1. 初中思想品德课作业设计 | 第16-17页 |
| 2. 初中思想品德课实践型作业设计 | 第17页 |
| 3. 初中思想品德课道德实践型作业设计 | 第17-18页 |
| （二） 初中思想品德课道德实践型作业的特点 | 第18-21页 |
| 1. 德育性 | 第18页 |
| 2. 实践性 | 第18-19页 |
| 3. 生成性 | 第19页 |
| 4. 生活化 | 第19-21页 |
| 二、设计初中思想品德课道德实践型作业的意义 | 第21-25页 |
| （一） 有利于克服传统作业的弊端 | 第21-22页 |
| （二） 有利于提高学生的学习力和培养学生的道德行为 | 第22-23页 |
| （三） 有利于提高思想品德课教师教育教学能力 | 第23页 |
| （四） 有利于促进家庭教育、学校教育和社会教育的有效结合 | 第23-25页 |
| 三、初中思想品德课道德实践型作业设计路径 | 第25-36页 |
| （一） 把握设计原则，明确设计方向 | 第25-27页 |
| 1. 主体性原则 | 第25页 |
| 2. 导行性原则 | 第25-26页 |
| 3. 开放性原则 | 第26页 |
| 4. 趣味性原则 | 第26-27页 |
| （二） 协调多方主体，促进良性互动 | 第27-29页 |
| 1. 教育行政部门加强政策引导 | 第27页 |
| 2. 端正学生态度，积极参与 | 第27-28页 |
| 3. 提高思想品德课教师的综合素质 | 第28页 |
| 4. 家长、学校和社会提供有力支持 | 第28-29页 |
| （三） 确定作业目标，精选作业内容 | 第29-30页 |
| 1. 根据课标,结合学情确定作业目标 | 第29-30页 |
| 2. 根据作业目标选择作业内容 | 第30页 |
| （四） 明确作业要求，丰富作业形式 | 第30-33页 |
| 1. 道德体验类 | 第30-31页 |
| 2. 观看阅读类 | 第31-32页 |
| 3. 参观访问类 | 第32页 |
| 4. 调查研究类 | 第32-33页 |
| （五） 注重作业反馈，完善作业评价 | 第33-36页 |
| 1. 评价取向的发展性 | 第33-34页 |
| 2. 评价主体多元化 | 第34页 |
| 3. 评价方法多样化 | 第34-36页 |
| 四、初中思想品德课道德实践型作业设计反思 | 第36-38页 |
| （一） 注重安全可行 | 第36页 |
| （二） 避免形式化 | 第36-37页 |
| （三） 防止小组合作中部分成员边缘化 | 第37页 |
| （四） 关注内容的综合 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第44页 |