| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-20页 |
| 1.1 研究的意义及背景 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-20页 |
| 1.2.1 国内相关研究 | 第12-17页 |
| 1.2.2 国外研究动态 | 第17-18页 |
| 1.2.3 自己的见解 | 第18-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第20页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 2.2.4 比较研究法 | 第22页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第22-23页 |
| 3 研究结果与分析 | 第23-59页 |
| 3.1 学校体育政策法规概述 | 第23-28页 |
| 3.1.1 相关概念界定 | 第23-24页 |
| 3.1.2 学校体育政策法规的特征 | 第24-27页 |
| 3.1.3 学校体育政策法规的作用 | 第27-28页 |
| 3.2 中美学校体育政策法规比较分析 | 第28-53页 |
| 3.2.1 中美体育课程标准比较 | 第29-35页 |
| 3.2.2 中美与学生体质相关的政策法规比较 | 第35-40页 |
| 3.2.3 中美与体育教师相关的政策法规比较 | 第40-46页 |
| 3.2.4 中美学校体育中特殊学生群体政策法规比较 | 第46-50页 |
| 3.2.5 中美学校体育其他政策法规比较 | 第50-53页 |
| 3.3 美国学校体育政策法规对我国的启示 | 第53-59页 |
| 3.3.1 重视高层次的立法，强化学校体育立法预测 | 第53-54页 |
| 3.3.2 适时对学校体育政策法规进行修改和完善 | 第54-55页 |
| 3.3.3 加快体育教师专业标准的制定 | 第55-56页 |
| 3.3.4 关注公平，关注特殊学生群体的体育发展 | 第56-57页 |
| 3.3.5 加强地方学校体育政策法规建设 | 第57-58页 |
| 3.3.6 注重成文法的同时，适当学习和借鉴判例法的补充作用 | 第58-59页 |
| 4 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 附录 1 | 第67-68页 |
| 附录 2 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
