Z大学硕士生创业能力自我认知研究
摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
绪论 | 第12-27页 |
一、选题缘由 | 第12-14页 |
(一)硕士研究生就业压力的增加 | 第12-13页 |
(二)国家“双创”战略的呼唤 | 第13页 |
(三)高等教育改革的要求 | 第13-14页 |
二、研究目的与意义 | 第14-15页 |
(一)研究目的 | 第14页 |
(二)研究意义 | 第14-15页 |
三、国内外研究概况 | 第15-19页 |
(一)国外研究概况 | 第15-17页 |
(二)国内研究概况 | 第17-19页 |
(三)对已有研究的评价 | 第19页 |
四、核心概念界定 | 第19-24页 |
(一)创业 | 第19-21页 |
(二)创业能力 | 第21-23页 |
(三)硕士生创业能力 | 第23页 |
(四)自我认知 | 第23-24页 |
五、理论依据 | 第24-25页 |
(一)人力资本理论 | 第24页 |
(二)能力冰山理论 | 第24-25页 |
六、研究方法及基本思路 | 第25-26页 |
(一)研究方法 | 第25-26页 |
(二)基本思路 | 第26页 |
七、主要创新点 | 第26-27页 |
第一章 Z大学硕士研究生创业能力的基本情况 | 第27-30页 |
第一节 Z大学建设综合性研究型大学的背景 | 第27页 |
第二节 Z大学硕士研究生创业能力培养情况 | 第27-30页 |
一、硕士生创业能力培养的实施细则 | 第27-28页 |
二、硕士生创业能力培养的激励措施 | 第28-29页 |
三、硕士生创业能力培养的实施情况 | 第29-30页 |
第二章 Z大学硕士生创业能力调查及主要问题 | 第30-44页 |
第一节 调查设计 | 第30-32页 |
一、调查的目的、对象与工具 | 第30页 |
二、问卷数据处理方法 | 第30-31页 |
三、问卷调查对象基本情况 | 第31-32页 |
第二节 Z大学硕士生创业能力调查分析 | 第32-41页 |
一、硕士生创业能力总体情况分析 | 第32-34页 |
二、硕士生创业能力及各层面间的相关性分析 | 第34页 |
三、不同背景下的硕士生在创业能力上的差异分析 | 第34-40页 |
四、硕士生创业能力培养现状的研究总结 | 第40-41页 |
第三节 硕士生创业能力存在的主要问题 | 第41-44页 |
一、对创业认识层次不齐 | 第41-42页 |
二、缺乏人际交往 | 第42-43页 |
三、不善于整合资源 | 第43-44页 |
第三章 制约Z大学硕士生创业能力提升的原因分析 | 第44-51页 |
第一节 学生自身因素 | 第44-45页 |
一、缺乏创新精神 | 第44页 |
二、缺乏内在创业动机 | 第44页 |
三、缺乏创业实践 | 第44-45页 |
第二节 学校因素 | 第45-47页 |
一、创业教育定位不准确 | 第45-46页 |
二、创业教育课程设置不合理 | 第46页 |
三、创业教育师资匮乏 | 第46-47页 |
四、质量评价体制不健全 | 第47页 |
第三节 政府因素 | 第47-49页 |
一、创业顶层设计不到位 | 第47-48页 |
二、创业扶持政策落实不到位 | 第48页 |
三、尚未建立创业失败保障机制 | 第48-49页 |
第四节 家庭因素 | 第49-51页 |
一、对创业认识不足 | 第49页 |
二、缺少宽松的家庭创业氛围 | 第49-51页 |
第四章 Z大学硕士研究生创业能力培养路径分析 | 第51-60页 |
第一节 提升自身素质,增强创业能力 | 第51-52页 |
一、转变创新创业观念 | 第51页 |
二、培育创业精神 | 第51-52页 |
三、积极参与创业实践活动 | 第52页 |
第二节 完善学校创业教育机制,提升教育质量 | 第52-56页 |
一、明确创业教育定位 | 第52-53页 |
二、构建“嵌入式”创业教育课程体系 | 第53-54页 |
三、优化创业型师资队伍 | 第54-55页 |
四、深化创业教育质量评价体系 | 第55-56页 |
第三节 发挥政府主体作用,优化创业环境 | 第56-58页 |
一、优化创业顶层设计 | 第56-57页 |
二、完善创业扶持体系 | 第57页 |
三、建立创业失败保障机制 | 第57-58页 |
第四节 提供家庭支持,激发创业潜能 | 第58-60页 |
一、建立正确的创业观 | 第58页 |
二、营造宽松的家庭创业氛围 | 第58-60页 |
结语 | 第60-61页 |
参考文献 | 第61-64页 |
附录 | 第64-67页 |
个人简历、在学期内发表的学术论文及研究成果 | 第67-68页 |
致谢 | 第68页 |