泰国中学课堂管理有效性探究--以HUAYKOENGPITTAYAKARN SCHOOL为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9页 |
| 第二节 研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 一 研究的理论意义 | 第9-10页 |
| 二 研究的实践意义 | 第10页 |
| 第三节 国内外研究综述 | 第10-12页 |
| 一 国外课堂管理研究概述 | 第10-11页 |
| 二 国内课堂管理研究概述 | 第11-12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12-13页 |
| 一 文献研究法 | 第12页 |
| 二 案例分析法 | 第12页 |
| 三 课堂观察法 | 第12-13页 |
| 第一章 课堂管理理论概述 | 第13-15页 |
| 第一节 课堂管理的目标 | 第13页 |
| 一 争取学习时间最大化 | 第13页 |
| 二 帮助学生自我管理 | 第13页 |
| 第二节 课堂管理内容 | 第13-15页 |
| 一 课堂环境管理 | 第14页 |
| 二 课堂人际关系管理 | 第14页 |
| 三 课堂纪律管理 | 第14-15页 |
| 第二章 泰国中学课堂管理现状及问题 | 第15-21页 |
| 第一节 泰国中学汉语课堂管理现状 | 第15-16页 |
| 第二节 泰国中学汉语课堂管理问题 | 第16-21页 |
| 一 课堂纪律管理 | 第16-17页 |
| 二 课堂人际关系管理 | 第17-18页 |
| 三 课堂环境管理 | 第18-21页 |
| 第三章 泰国中学课堂管理问题的原因分析 | 第21-25页 |
| 第一节 教师方面 | 第21-23页 |
| 一 教师课堂管理经验欠缺 | 第21页 |
| 二 教师与学生沟通障碍 | 第21-22页 |
| 三 对泰国文化认识不全面 | 第22页 |
| 四 教师教学策略单一 | 第22-23页 |
| 第二节 学生方面 | 第23-25页 |
| 一 学生的年龄差异 | 第23页 |
| 二 学生的能力差异 | 第23-25页 |
| 第四章 泰国中学课堂有效管理建议 | 第25-34页 |
| 第一节 教师方面 | 第25-30页 |
| 一 加强人际沟通 | 第25-27页 |
| 二 建立有效的反馈机制 | 第27页 |
| 三 制订有效行为契约 | 第27-30页 |
| 第二节 学生方面 | 第30-34页 |
| 一 创建积极的课堂环境 | 第30页 |
| 二 充分尊重学生主体性 | 第30-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 个人简历 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
