摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
第一章 绪论 | 第8-15页 |
一、法治思维运用的研究现状 | 第8-10页 |
(一)公权力方面 | 第8-9页 |
(二)重结果轻程序思维方面 | 第9页 |
(三)法外利益与纠纷解决方面 | 第9-10页 |
二、法治思维运用研究的意义 | 第10-13页 |
(一)宪法性思维 | 第11-12页 |
(二)合法性思维 | 第12页 |
(三)中立性思维 | 第12页 |
(四)公正性思维 | 第12-13页 |
(五)辩证性思维 | 第13页 |
(六)危机性思维 | 第13页 |
三、研究的创新点 | 第13-15页 |
第二章 法治思维的基本问题界点 | 第15-22页 |
一、法治思维的历史发展 | 第15-17页 |
(一)管仲的“法治思维”体现 | 第15-16页 |
(二)商鞅的“法治思维”体现 | 第16页 |
(三)包拯的“法治思维”体现 | 第16-17页 |
(四)古代“法治思维”评价 | 第17页 |
二、现代法治思维的内涵研究 | 第17-22页 |
(一)学者对“法治思维”内涵的不同解读 | 第17-19页 |
(二)法治思维的全新含义——十八大之后的“法治思维” | 第19-22页 |
第三章 法治思维运用的价值评析 | 第22-31页 |
一、法治思维的理论价值 | 第22-24页 |
(一)为思想政治教育提供价值引领 | 第22-23页 |
(二)能够有效促进思想政治教育科学化发展的进程 | 第23页 |
(三)有助于简化思维,预防社会问题的发生 | 第23-24页 |
二、法治思维的实际应用价值 | 第24-26页 |
(一)职业观的影响 | 第24-25页 |
(二)学习观的影响 | 第25页 |
(三)发展观的影响 | 第25-26页 |
(四)培养务实自律意识 | 第26页 |
(五)培养创新品质 | 第26页 |
三、法治思维在“法治中国”建设中的意义 | 第26-31页 |
(一)“法治”不仅仅只有“治国方略”这一层含义 | 第26-27页 |
(二)“法治”是一种思维方式 | 第27页 |
(三)法治社会的实现有赖于法律思维方式的形成 | 第27-31页 |
第四章 领导干部对法治思维的运用 | 第31-38页 |
一、领导干部在治国理政过程中对法治思维的运用 | 第31-33页 |
(一) 领导干部运用法治思维要与走群众路线相结合 | 第31-32页 |
(二) 在走群众路线过程中如何运用法治思维 | 第32-33页 |
二、领导干部法治思维形成的困境 | 第33-34页 |
(一)法律意识的缺乏和执法队伍法治思维的不健全 | 第33页 |
(二) 法治人才的缺乏和政府各部门利益的错综复杂 | 第33-34页 |
三、领导干部法治思维养成的对策——以“薛玉奇诈骗案”为例评释 | 第34-38页 |
(一)以普法教育等形式养成法治思维的习惯 | 第34页 |
(二)加强执法队伍法治思维建设 | 第34-35页 |
(三)合理恰当地协调各部门利益 | 第35页 |
(四)提高领导干部的法治思维能力 | 第35-38页 |
第五章 法院对法治思维的运用 | 第38-46页 |
一、司法实践中法院对法治思维的运用—以聂树斌案为例评释 | 第38-39页 |
二、法院对法治思维运用的现状 | 第39-42页 |
(一)受限于现实司法体制困境 | 第39-40页 |
(二)根植于传统司法文化土壤 | 第40-41页 |
(三)纠结于多种思维影响之间 | 第41-42页 |
三、法官法治思维养成的路径选择 | 第42-45页 |
(一)制度建设 | 第42-44页 |
(二)思维训练 | 第44页 |
(三)教育培训 | 第44-45页 |
四、聂树斌案的法治思考 | 第45-46页 |
第六章 检察院对法治思维的运用 | 第46-52页 |
一、法治思维视野:检察权依法独立行使的法治基础 | 第46-47页 |
二、法治思维对于检察机关行使检察权的意义 | 第47-49页 |
(一)法治思维为检察机关行使检察权提供思想基础 | 第47-48页 |
(二)法治思维为检察机关行使检察权提供内部支持 | 第48页 |
(三)法治思维为检察机关行使检察权提供外部保障 | 第48-49页 |
三、法治思维与检察权的融合 | 第49-52页 |
(一)以法治思维推动检察公正和公开的实现 | 第49页 |
(二)以法治思维促进检察能力的提高 | 第49-50页 |
(三)妥善处理各种外部监督,为行使检察权提供保障 | 第50-52页 |
结语 | 第52-53页 |
参考文献 | 第53-56页 |
硕士期间出版或发表的论著、论文 | 第56-57页 |
致谢 | 第57页 |