| 论文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一部分 前言 | 第15-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目的 | 第16页 |
| 1.4 核心概念 | 第16页 |
| 1.4.1 中学生 | 第16页 |
| 1.4.2 体育锻炼行为 | 第16页 |
| 第二部分 文献综述 | 第16-36页 |
| 2.1 锻炼行为理论国内外研究现状 | 第16-25页 |
| 2.1.1 健康信念模型 | 第17页 |
| 2.1.2 合理行为理论/计划行为理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 自我效能理论 | 第18-19页 |
| 2.1.4 阶段变化理论 | 第19-20页 |
| 2.1.5 生态学模型 | 第20-25页 |
| 2.1.5.1 生态学模型在相关领域的应用 | 第21-25页 |
| 2.2 体育锻炼行为影响因素研究 | 第25-31页 |
| 2.2.1 个体层面因素与体育锻炼行为关系的研究 | 第25页 |
| 2.2.1.1 生理因素 | 第25页 |
| 2.2.1.2 心理因素 | 第25页 |
| 2.2.2 家庭层面因素与体育锻炼行为关系的研究 | 第25-27页 |
| 2.2.2.1 家长的锻炼意识和体育锻炼行为 | 第26页 |
| 2.2.2.2 家庭的文化层次和经济状况 | 第26-27页 |
| 2.2.2.3 家庭结构 | 第27页 |
| 2.2.3 学校层面因素与体育锻炼行为关系的研究 | 第27-28页 |
| 2.2.3.1 学校体育课程 | 第27页 |
| 2.2.3.2 学校教师 | 第27-28页 |
| 2.2.3.3 学校运动环境 | 第28页 |
| 2.2.4 社会层面因素与体育锻炼行为关系的研究 | 第28-30页 |
| 2.2.4.1 社会支持 | 第28-29页 |
| 2.2.4.2 社区锻炼环境 | 第29页 |
| 2.2.4.3 安全问题 | 第29-30页 |
| 2.2.5 政策层面因素与体育锻炼行为关系的研究 | 第30-31页 |
| 2.2.5.1 我国现行的相关体育政策 | 第30页 |
| 2.2.5.2 政策执行力 | 第30-31页 |
| 2.3 体育锻炼行为生态学模型 | 第31-36页 |
| 2.3.1 体育锻炼行为生态学模型的提出 | 第31页 |
| 2.3.2 体育锻炼行为生态学模型的内涵 | 第31-32页 |
| 2.3.3 体育锻炼行为生态学模型的研究进展 | 第32-36页 |
| 2.3.3.1 描述性研究 | 第33-35页 |
| 2.3.3.2 干预性研究 | 第35-36页 |
| 第三部分 研究设计 | 第36-39页 |
| 3.1 研究内容 | 第36页 |
| 3.2 研究对象 | 第36-37页 |
| 3.3 研究方法 | 第37-38页 |
| 3.3.1 文献资料法 | 第37页 |
| 3.3.2 访谈法 | 第37-38页 |
| 3.3.3 问卷调查法 | 第38页 |
| 3.3.4 数理统计法 | 第38页 |
| 3.4 研究工具 | 第38页 |
| 3.5 研究思路 | 第38-39页 |
| 第四部分 结果分析与讨论 | 第39-73页 |
| 4.1 初始指标来源 | 第39-41页 |
| 4.2 因素分析 | 第41-51页 |
| 4.2.1 个体层面量表 | 第41-43页 |
| 4.2.1.1 项目分析 | 第41-42页 |
| 4.2.1.2 探索性因素分析 | 第42-43页 |
| 4.2.2 家庭层面量表 | 第43-45页 |
| 4.2.2.1 项目分析 | 第43-44页 |
| 4.2.2.2 探索性因素分析 | 第44-45页 |
| 4.2.3 学校层面量表 | 第45-47页 |
| 4.2.3.1 项目分析 | 第45-46页 |
| 4.2.3.2 探索性因素量表 | 第46-47页 |
| 4.2.4 社区层面量表 | 第47-49页 |
| 4.2.4.1 项目分析 | 第47-48页 |
| 4.2.4.2 探索性层面量表 | 第48-49页 |
| 4.2.5 政策层面量表 | 第49-51页 |
| 4.2.5.1 项目分析 | 第49-50页 |
| 4.2.5.2 探索性因素分析 | 第50-51页 |
| 4.3 初测问卷汇总 | 第51-52页 |
| 4.4 上海市中学生体育锻炼行为生态学模型问卷的信效度检验 | 第52-59页 |
| 4.4.1 信度检验 | 第52-53页 |
| 4.4.2 上海市中学生体育锻炼行为生态学模型问卷各分量表的相关分析 | 第53页 |
| 4.4.3 结构效度 | 第53-59页 |
| 4.4.3.1 个体层面量表 | 第54-55页 |
| 4.4.3.2 家庭层面量表 | 第55-56页 |
| 4.4.3.3 学校层面量表 | 第56-57页 |
| 4.4.3.4 社区层面量表 | 第57-58页 |
| 4.4.3.5 政策层面量表 | 第58-59页 |
| 4.5 讨论 | 第59-73页 |
| 4.5.1 个体层面 | 第59-62页 |
| 4.5.2 家庭层面 | 第62-65页 |
| 4.5.3 学校层面 | 第65-67页 |
| 4.5.4 社区层面 | 第67-70页 |
| 4.5.5 政策层面 | 第70-73页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第73-76页 |
| 5.1 结论 | 第73-74页 |
| 5.1.1 个体层面 | 第73页 |
| 5.1.2 家庭层面 | 第73-74页 |
| 5.1.3 学校层面 | 第74页 |
| 5.1.4 社区层面 | 第74页 |
| 5.1.5 政策层面 | 第74页 |
| 5.2 建议 | 第74-75页 |
| 5.3 研究不足 | 第75-76页 |
| 附录 | 第76-91页 |
| 附录一：专家问卷 | 第76-85页 |
| 附录二：上海市中学生体育锻炼行为生态学模型初测问卷 | 第85-88页 |
| 附录三：上海市中学生体育锻炼行为生态学模型问卷 | 第88-91页 |
| 参考文献 | 第91-97页 |
| 后记 | 第97页 |
