| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第13-19页 |
| (一) 研究的缘起及意义 | 第13-14页 |
| 1. 研究的缘起 | 第13页 |
| 2. 研究的意义 | 第13-14页 |
| (二) 研究现状 | 第14-17页 |
| 1. 关于拟态环境概念的研究现状 | 第14-16页 |
| 2. 关于拟态环境下高校思想政治教育问题的研究现状 | 第16页 |
| 3. 关于拟态环境下破解高校思想政治教育问题对策的研究现状 | 第16-17页 |
| (三) 研究方法 | 第17-18页 |
| (四) 创新之处 | 第18-19页 |
| 一、拟态环境与高校思想政治教育 | 第19-41页 |
| (一) 拟态环境的提出背景、分类、特点及作用 | 第19-31页 |
| 1. 拟态环境提出的背景 | 第19页 |
| 2. 拟态环境的分类 | 第19-21页 |
| 3. 拟态环境的特点 | 第21-28页 |
| 4. 拟态环境的作用 | 第28-31页 |
| (二) 拟态环境下的高校思想政治教育概念界定及重要意义 | 第31-33页 |
| 1. 拟态环境下高校思想政治教育的概念界定 | 第31-32页 |
| 2. 高校思想政治教育结合拟态环境的重要意义 | 第32-33页 |
| (三) 高校利用拟态介质进行思想政治教育的现状分析 | 第33-41页 |
| 1. 高校利用新媒介环境进行思想政治教育的现状 | 第33-38页 |
| 2. 高校透过心理环境进行思想政治教育的现状 | 第38-41页 |
| 二、拟态环境下高校思想政治教育的困境 | 第41-49页 |
| (一) 拟态环境下高校思想政治教育的主体困境 | 第41-42页 |
| 1. 参与主体的整体素养有待提升 | 第41页 |
| 2. 参与主体的队伍数量有待提高 | 第41-42页 |
| 3. 参与主体的专业水平有待增强 | 第42页 |
| (二) 拟态环境下高校思想政治教育的客体困境 | 第42-45页 |
| 1. 参与客体身份的隐匿性 | 第42-43页 |
| 2. 参与客体判断的受限性 | 第43页 |
| 3. 参与客体言行的极端性 | 第43-44页 |
| 4. 参与客体信任的障碍性 | 第44-45页 |
| (三) 拟态环境下高校思想政治教育的环境困境 | 第45-46页 |
| 1. 人员互动交流的高频率 | 第45页 |
| 2. 信息传输送达的非线性 | 第45页 |
| 3. 言论聚集扩散的非理性 | 第45-46页 |
| (四) 拟态环境下高校思想政治教育的内容困境 | 第46-47页 |
| 1. 传播内容的碎片化 | 第46页 |
| 2. 价值导向的模糊性 | 第46-47页 |
| 3. “把关人”作用弱化 | 第47页 |
| (五) 拟态环境下高校思想政治教育的方式方法困境 | 第47-49页 |
| 1. 拘泥单边传输,方法过于刻板 | 第47-48页 |
| 2. 受限技术水平,方式过于老套 | 第48页 |
| 3. 缺乏监控机制,内容肆意裂变 | 第48-49页 |
| 三、拟态环境中破解高校思想政治教育困境的对策 | 第49-73页 |
| (一) 主体维度的现实需要：加强思想政治教育专职人才队伍建设 | 第49-55页 |
| 1. 严格控制高校思想政治教育者的准入门槛 | 第49-50页 |
| 2. 提升高校思想政治教育专职人才整体素养 | 第50-55页 |
| 3. 注重学生感受性的同时注重感受的教育性 | 第55页 |
| (二) 客体维度的理性指导：提升大学生对信息的判断与选择能力 | 第55-60页 |
| 1. 宣传社会主义核心价值观,坚定大学生理想信念 | 第55-56页 |
| 2. 做好大学生心理健康教育,及时疏导非理性情绪 | 第56-57页 |
| 3. 提升自律内省和思辨意识,培养受众的理性思维 | 第57-58页 |
| 4. 加强大学生法律法规教育,强化规章与道德自律 | 第58-59页 |
| 5. 鼓励大学生参加社会实践,切实提升其社会感知 | 第59-60页 |
| (三) 环体维度的切实关照：推动拟态环境的整体优化 | 第60-67页 |
| 1. 观念先行,重视拟态环境,调整教育比重 | 第60-61页 |
| 2. 建章立制,净化拟态环境,规范准入机制 | 第61页 |
| 3. 深入理念,引导拟态环境,确保舆论导向 | 第61-64页 |
| 4. 抢占阵地,重组拟态环境,建立主流网站 | 第64-67页 |
| (四) 介体维度的刚性完善：促进拟态环境与教育效果的协同提升 | 第67-73页 |
| 1. 基于大学生信息选择偏好提出思政教育接收平台的创新期待 | 第67-69页 |
| 2. 着力构建思想政治教育接收平台,师生需求与分享的相关性 | 第69-71页 |
| 3. 以校园文化建设为立足点丰富拟态思想政治教育的方式方法 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
