| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究对象 | 第7-8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4.1 问卷调查法 | 第9页 |
| 1.4.2 观察法 | 第9页 |
| 1.4.3 绘画评估法 | 第9页 |
| 1.4.4 小组工作介入法 | 第9-10页 |
| 第2章 概念界定及理论依据 | 第10-14页 |
| 2.1 城镇低保家庭 | 第10页 |
| 2.2 自卑心理概念、表现及形成原因 | 第10-12页 |
| 2.2.1 自卑心理概念 | 第10页 |
| 2.2.2 自卑心理表现 | 第10-11页 |
| 2.2.3 自卑心理形成的影响因素 | 第11-12页 |
| 2.3 理论依据 | 第12-14页 |
| 2.3.1 埃里克森人格发展八阶段理论 | 第12页 |
| 2.3.2 标签理论 | 第12页 |
| 2.3.3 认知行为理论 | 第12-13页 |
| 2.3.4 社会学习理论 | 第13-14页 |
| 第3章 文献综述 | 第14-18页 |
| 3.1 国外关于介入低保家庭儿童自卑问题的研究综述 | 第14页 |
| 3.2 国内关于介入低保家庭儿童自卑问题的研究综述 | 第14-16页 |
| 3.3 对现有研究的评述 | 第16-18页 |
| 第4章 低保家庭儿童自卑心理的小组工作介入 | 第18-44页 |
| 4.1 服务对象需求评估 | 第18-20页 |
| 4.1.1 自我评价过低 | 第18-19页 |
| 4.1.2 人际交往障碍 | 第19页 |
| 4.1.3 学习障碍 | 第19-20页 |
| 4.2 小组方案设计 | 第20-21页 |
| 4.2.1 方案设计背景 | 第20页 |
| 4.2.2 方案设计理念 | 第20页 |
| 4.2.3 方案服务对象 | 第20-21页 |
| 4.2.4 小组活动方案目标 | 第21页 |
| 4.3 小组活动方案实施 | 第21-40页 |
| 4.3.1 第一次小组活动 | 第21-26页 |
| 4.3.2 第二次小组活动 | 第26-29页 |
| 4.3.3 第三次小组活动 | 第29-35页 |
| 4.3.4 第四次小组活动 | 第35-38页 |
| 4.3.5 第五次小组活动 | 第38-40页 |
| 4.4 小组活动评估 | 第40-44页 |
| 4.4.1 基本情况 | 第41页 |
| 4.4.2 效果评估 | 第41-43页 |
| 4.4.3 内容评估 | 第43页 |
| 4.4.4 社工评估 | 第43-44页 |
| 第5章 小组活动总结 | 第44-48页 |
| 5.1 小组工作作用 | 第44-45页 |
| 5.1.1 有助于缓解与克服低保家庭儿童的自卑心理 | 第44页 |
| 5.1.2 情景模拟技巧是儿童小组工作中的有效手段 | 第44-45页 |
| 5.2 存在问题 | 第45页 |
| 5.3 相关建议 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第51页 |
