| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7-8页 |
| 1.1.1 氧化还原反应的重要地位 | 第7页 |
| 1.1.2 氧化还原反应概念的抽象性与对立统一性 | 第7-8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与工具 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.2 研究工具 | 第15-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 SOLO分类评价法 | 第16-18页 |
| 2.1.1 SOLO分类评价法的由来 | 第16页 |
| 2.1.2 SOLO分类评价法的涵义 | 第16-17页 |
| 2.1.3 SOLO分类评价理论各层级间的关系 | 第17-18页 |
| 2.2 认知发展理论 | 第18页 |
| 2.3 建构主义理论 | 第18-20页 |
| 第三章 论文研究的设计与思路 | 第20-24页 |
| 3.1 苏教版《化学·必修 1》中氧化还原反应的内容编排 | 第20-22页 |
| 3.2 研究内容与思路 | 第22-23页 |
| 3.3 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.3.1 学情调查对象 | 第23页 |
| 3.3.2 教学策略实施对象 | 第23-24页 |
| 第四章 分析与结论 | 第24-49页 |
| 4.1 高中化学教师对学生化学必修1氧化还原反应学习情况的认识 | 第24-27页 |
| 4.2 高一化学必修1氧化还原反应学情调查 | 第27-46页 |
| 4.2.1 调查实施情况 | 第27-28页 |
| 4.2.2 作业调查数据统计与分析 | 第28-46页 |
| 4.3 教学策略实施结果与分析 | 第46-49页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第49-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第49页 |
| 5.2 研究反思 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 1：高中化学教师对学生氧化还原反应学习情况的认识 | 第54-56页 |
| 附录 2：“氧化还原反应”作业 | 第56-59页 |
| 附录 3：“氧化还原反应”教学设计 | 第59-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第73页 |
| 在学期间参加竞赛的获奖情况 | 第73页 |
