| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 问题的提出 | 第8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.4 研究目的 | 第9页 |
| 1.5 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.6 研究方法 | 第10页 |
| 1.6.1 文献法 | 第10页 |
| 1.6.2 比较研究法 | 第10页 |
| 1.7 理论依据 | 第10-11页 |
| 1.7.1 学科基本结构理论 | 第10页 |
| 1.7.2 比较教育理论 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 教科书的界定 | 第11页 |
| 2.2 环境教育的界定 | 第11页 |
| 2.3 国内的研究现状 | 第11-13页 |
| 2.4 国内学者对美国相关方面的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.5 中美教科书比较研究的研究现状 | 第14-15页 |
| 3 中美两国教科书中环境教育的内容及呈现形式 | 第15-44页 |
| 3.1 中美两国教科书导学系统中的环境教育内容及呈现形式 | 第15-19页 |
| 3.2 中美两国教科书课文系统中的环境教育内容及呈现形式 | 第19-31页 |
| 3.3 中美两国教科书课文辅助系统中的环境教育内容及呈现形式 | 第31-44页 |
| 4 中美化学教科书中环境教育内容及呈现形式的对比分析 | 第44-48页 |
| 4.1 导学系统中环境教育内容的对比分析 | 第44-45页 |
| 4.2 课文系统中环境教育内容的对比分析 | 第45-46页 |
| 4.3 课文辅助系统中环境教育内容的对比分析 | 第46-48页 |
| 5 结论与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 研究结论 | 第48页 |
| 5.2 研究反思与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第53页 |
