| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 导言 | 第10-14页 |
| （一）选题的背景及意义 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-12页 |
| （三）研究方法 | 第12页 |
| （四）本文的创新点 | 第12-14页 |
| 第一章 人的思想品德形成过程的理论阐释 | 第14-19页 |
| 第一节 人的思想品德形成过程 | 第14-18页 |
| （一）人的思想品德形成的外部影响因素 | 第14-16页 |
| （二）人的思想品德形成的内在矛盾转化过程 | 第16-18页 |
| 第二节 人的思想品德知行转化规律 | 第18-19页 |
| （一）人的思想品德是主客体因素相互作用、相互协调的产物 | 第18页 |
| （二）人的思想品德是主体内在思想矛盾运动转化的结果 | 第18-19页 |
| 第二章 初中《道德与法治》的教学内容分析 | 第19-27页 |
| 第一节 初中《道德与法治》的教学内容选择依据及特点分析 | 第19-22页 |
| （一）初中《道德与法治》的教学内容选择依据 | 第19-21页 |
| （二）初中《道德与法治》的教学内容特点分析 | 第21-22页 |
| 第二节 初中《道德与法治》教学的知行转化分析 | 第22-27页 |
| （一）初中《道德与法治》的知因素 | 第22-23页 |
| （二）初中《道德与法治》的情因素 | 第23-24页 |
| （三）初中《道德与法治》的信因素 | 第24-25页 |
| （四）初中《道德与法治》的意因素 | 第25页 |
| （五）初中《道德与法治》的行因素 | 第25-27页 |
| 第三章 提高初中《道德与法治》教学效果的建议 | 第27-34页 |
| 第一节 提高初中《道德与法治》教学效果坚持的原则 | 第27-29页 |
| （一） 直观性与启发性相配合的原则 | 第27页 |
| （二） 循序渐进与因材施教相结合的原则 | 第27-28页 |
| （三） 理论联系实际和创造性相统一的原则 | 第28-29页 |
| 第二节 提高初中《道德与法治》教学效果的措施 | 第29-34页 |
| （一） 强化理论知识引导，提升学生的思想品德认知 | 第29-30页 |
| （二） 开展情境教学，提升学生的思想品德情感 | 第30页 |
| （三） 运用榜样模范，提升学生的思想品德信念 | 第30-31页 |
| （四） 组织课外活动，提升学生的思想品德意志 | 第31-32页 |
| （五） 加强实践锻炼，提升学生的思想品德行为习惯 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第37页 |
