| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 中文文摘 | 第6-16页 |
| 引言 | 第16-18页 |
| 第一章 文献综述 | 第18-50页 |
| 1 锻炼行为及其理论模型 | 第18-25页 |
| 1.1 锻炼行为的概念 | 第18-19页 |
| 1.2 锻炼行为的测量 | 第19-20页 |
| 1.3 锻炼行为的影响因素 | 第20-21页 |
| 1.4 锻炼行为的理论模型 | 第21-25页 |
| 2 认同及其相关理论 | 第25-36页 |
| 2.1 “认同”一词的来源 | 第25-26页 |
| 2.2 认同的概念 | 第26-28页 |
| 2.3 认同的结构 | 第28-31页 |
| 2.4 认同的启动 | 第31-32页 |
| 2.5 认同的过程 | 第32-34页 |
| 2.6 认同与行为的关系 | 第34-36页 |
| 3 锻炼认同研究 | 第36-42页 |
| 3.1 锻炼认同的概念 | 第37-38页 |
| 3.2 锻炼认同的结构 | 第38-42页 |
| 4 锻炼认同的形成过程 | 第42-45页 |
| 4.1 Kendzierski等人的身体活动自我定义过程 | 第42-43页 |
| 4.2 自我决定理论视角下的锻炼认同发展 | 第43-44页 |
| 4.3 锻炼认同发展的阶段模型 | 第44-45页 |
| 5 锻炼认同与锻炼行为关系的相关模型 | 第45-50页 |
| 5.1 Lau和Fox等人的锻炼认同模型 | 第45-46页 |
| 5.2 锻炼认同与约束协商理论的整合模型 | 第46-47页 |
| 5.3 锻炼认同与计划行为理论的整合模型 | 第47-48页 |
| 5.4 锻炼认同与其它锻炼促进理论的整合模型 | 第48页 |
| 5.5 群体认同对锻炼行为的作用模型 | 第48-50页 |
| 第二章 问题提出与研究设计 | 第50-58页 |
| 1 问题提出 | 第50-53页 |
| 1.1 以往研究的不足 | 第50-51页 |
| 1.2 本研究拟探讨的问题 | 第51-52页 |
| 1.3 本研究的意义 | 第52-53页 |
| 2 总体研究设计 | 第53-58页 |
| 2.1 总体研究构思 | 第53-55页 |
| 2.2 主要研究假设 | 第55-58页 |
| 第三章 青少年锻炼角色认同模型：基于EIS和AIQ的整合 | 第58-74页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第58-62页 |
| 2 研究方法 | 第62-65页 |
| 2.1 被试 | 第62页 |
| 2.2 研究过程 | 第62-65页 |
| 2.3 数理统计与分析 | 第65页 |
| 3 研究结果 | 第65-69页 |
| 3.1 各量表的信效度检验 | 第65-67页 |
| 3.2 初步统计分析 | 第67页 |
| 3.3 验证性因素分析 | 第67-69页 |
| 4 讨论 | 第69-74页 |
| 第四章 角色认同对青少年锻炼行为解释力的比较研究 | 第74-92页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第74-76页 |
| 2 研究方法 | 第76-78页 |
| 2.1 被试 | 第76页 |
| 2.2 工具 | 第76-77页 |
| 2.3 数理统计与分析 | 第77-78页 |
| 3 研究结果 | 第78-89页 |
| 3.1 共同方法偏差检验 | 第78页 |
| 3.2 初步统计分析 | 第78-81页 |
| 3.3 各变量单独影响作用检验 | 第81-86页 |
| 3.4 锻炼认同各变量相对影响作用检验 | 第86-87页 |
| 3.5 角色认同与锻炼承诺、锻炼行为调节的相对影响作用检验 | 第87-89页 |
| 4 讨论 | 第89-92页 |
| 第五章 基于角色认同的青少年锻炼行为模型的比较研究 | 第92-147页 |
| 研究一：青少年锻炼行为角色认同模型的构建与检验 | 第92-100页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第92-95页 |
| 2 研究方法 | 第95页 |
| 2.1 被试 | 第95页 |
| 2.2 工具 | 第95页 |
| 2.3 数理统计与分析 | 第95页 |
| 3 研究结果 | 第95-98页 |
| 3.1 初步统计分析 | 第95-96页 |
| 3.2 青少年锻炼行为角色认同模型的检验 | 第96-97页 |
| 3.3 青少年锻炼行为角色认同演绎模型的检验 | 第97页 |
| 3.4 角色认同模型对青少年锻炼行为的预测比较 | 第97-98页 |
| 4 讨论 | 第98-100页 |
| 研究二：青少年锻炼行为自我定义模型的构建与检验 | 第100-115页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第100-104页 |
| 2 研究方法 | 第104-106页 |
| 2.1 被试 | 第104-105页 |
| 2.2 工具 | 第105-106页 |
| 2.3 数理统计与分析 | 第106页 |
| 3 研究结果 | 第106-112页 |
| 3.1 锻炼自我定义模型各分量表的信、效度检验 | 第106-107页 |
| 3.2 锻炼自我定义模型的检验 | 第107-109页 |
| 3.3 青少年锻炼行为自我定义模型的检验 | 第109-112页 |
| 4 讨论 | 第112-115页 |
| 研究三：青少年锻炼认同与锻炼行为影响因素跨文化模型的修正与检验 | 第115-124页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第115-117页 |
| 2 研究方法 | 第117-118页 |
| 2.1 被试 | 第117页 |
| 2.2 工具 | 第117-118页 |
| 2.3 数理统计与分析 | 第118页 |
| 3 研究结果 | 第118-122页 |
| 3.1 初步统计分析 | 第118-121页 |
| 3.2 修正后的跨文化模型检验 | 第121-122页 |
| 4 讨论 | 第122-124页 |
| 研究四：青少年锻炼行为SDT-RI模型的构建与检验 | 第124-140页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第124-126页 |
| 2 方法 | 第126-127页 |
| 2.1 被试 | 第126页 |
| 2.2 工具 | 第126-127页 |
| 2.3 数理统计与分析 | 第127页 |
| 3 研究结果 | 第127-138页 |
| 3.1 初步统计分析 | 第127-130页 |
| 3.2 青少年锻炼行为SDT模型的检验 | 第130-135页 |
| 3.3 青少年锻炼行为SDT-RI模型的检验 | 第135-138页 |
| 4 讨论 | 第138-140页 |
| 研究五：基于角色认同的青少年锻炼行为模型的比较研究 | 第140-147页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第140页 |
| 2 研究方法 | 第140-141页 |
| 2.1 被试 | 第140-141页 |
| 2.2 工具 | 第141页 |
| 2.3 数理统计与分析 | 第141页 |
| 3 研究结果 | 第141-144页 |
| 3.1 共同方法偏误的检验 | 第141页 |
| 3.2 初步统计分析 | 第141-144页 |
| 3.3 基于角色认同的青少年锻炼行为模型的比较结果 | 第144页 |
| 4 讨论 | 第144-147页 |
| 第六章 研究总结与研究展望 | 第147-152页 |
| 1 总的讨论 | 第147-149页 |
| 2 研究结论 | 第149-150页 |
| 3 研究的创新点 | 第150-151页 |
| 4 研究局限性及未来研究展望 | 第151-152页 |
| 附录 | 第152-160页 |
| 参考文献 | 第160-180页 |
| 读博期间科研成果 | 第180-182页 |
| 致谢 | 第182-184页 |
| 个人简介 | 第184-188页 |
