| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-21页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第10-13页 |
| 1. 研究背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-13页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第13-17页 |
| 1. 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 2. 国内研究综述 | 第15-17页 |
| 3. 研究综述小结 | 第17页 |
| (三) 研究方法和思路 | 第17-19页 |
| 1. 研究方法 | 第17-18页 |
| 2. 研究思路 | 第18-19页 |
| (四) 创新点与不足之处 | 第19-21页 |
| 1. 创新之处 | 第19-20页 |
| 2. 不足之处 | 第20-21页 |
| 一、相关概念及理论研究 | 第21-26页 |
| (一) 相关概念 | 第21-22页 |
| 1. 培训 | 第21页 |
| 2. 培训效果评估 | 第21页 |
| 3. 培训有效性 | 第21-22页 |
| (二) 相关理论研究 | 第22-26页 |
| 1. 系统科学理论 | 第22-23页 |
| 2. 学习型组织理论 | 第23-24页 |
| 3. 培训效果评估理论 | 第24-26页 |
| 二、三峡新能源公司员工培训现状分析 | 第26-35页 |
| (一) 调研方法和过程 | 第26-27页 |
| 1. 问卷的编制与试测 | 第26页 |
| 2. 问卷内容 | 第26页 |
| 3. 抽样范围 | 第26-27页 |
| (二) 员工培训现状 | 第27-32页 |
| 1. 员工学历 | 第27页 |
| 2. 培训次数 | 第27-28页 |
| 3. 培训对象 | 第28页 |
| 4. 企业对培训的重视程度 | 第28-29页 |
| 5. 培训经费 | 第29页 |
| 6. 培训师资 | 第29-30页 |
| 7. 培训的需求分析和计划制定 | 第30页 |
| 8. 培训内容和形式 | 第30-31页 |
| 9. 培训效果的评估 | 第31-32页 |
| (三) 存在的主要问题分析 | 第32-35页 |
| 1. 员工积极性不高,主动性不够 | 第32页 |
| 2. 领导重视不够,投入经费不足 | 第32-33页 |
| 3. 培训形式较为单一,内容不够丰富 | 第33页 |
| 4. 课程质量不高,实效性差 | 第33-35页 |
| 三、三峡新能源公司员工培训存在问题的原因分析 | 第35-40页 |
| (一) 企业员工发展战略不足,导致员工培训积极性不高 | 第35-36页 |
| 1. 企业员工发展战略不足,员工成长空间有限 | 第35页 |
| 2. 企业员工流动性不足,培训积极性不高 | 第35-36页 |
| (二) 企业实行的高管任期制,导致培训经费投入不足 | 第36-37页 |
| 1. 企业高管流动性大,对培训缺乏重视 | 第36页 |
| 2. 企业高管重视挖掘传统资源优势,忽略人才队伍的提高壮大 | 第36页 |
| 3. 企业高管重视硬件建设发展,追求短期收益最大化 | 第36-37页 |
| (三) 企业培训机制不健全,导致培训实效性不高 | 第37-39页 |
| 1. 关于培训需求缺乏深入调研,培训针对性不强 | 第37-38页 |
| 2. 培训的过程管理有待优化,培训实效性不强 | 第38-39页 |
| (四) 培训评估机制不完善,导致培训过程可控性不强 | 第39-40页 |
| 1. 培训评估机制不完善,缺乏对培训的全程评估 | 第39页 |
| 2. 培训过程可控性不强,导致培训不能及时矫正 | 第39-40页 |
| 四、国内外企业员工培训的经验借鉴 | 第40-44页 |
| (一) 国外企业员工培训经验借鉴 | 第40-42页 |
| 1. 德国西门子公司的分层级培训体系 | 第40-41页 |
| 2. 美国摩托罗拉公司的“量身定做”的培训课程 | 第41页 |
| 3. 法国电力集团的分对象、分层次培训体系 | 第41-42页 |
| (二) 国内企业员工培训经验借鉴 | 第42-44页 |
| 1. 华为公司的“三优先三鼓励政策”和“全员导师制” | 第42-43页 |
| 2. 河南神火煤电股份有限公司完善的培训保障体系 | 第43-44页 |
| 五、推进国有能源企业员工培训的对策建议 | 第44-49页 |
| (一) 强化新常态下人才优先发展战略,增强员工培训意识 | 第44-45页 |
| 1. 强化新常态下行业企业发展的人才技术压力,制定员工培训规划 | 第44页 |
| 2. 强化竞争意识和进取精神,激励员工全面参与培训 | 第44-45页 |
| (二) 加大企业高管的支持,打破“闭门造车”的培训 | 第45-46页 |
| 1. 建立完善的培训制度,加强制度约束 | 第45页 |
| 2. 打破“闭门造车”的培训模式,加大各分子公司、各部门间交流协作 | 第45-46页 |
| (三) 创新培训形式,加强培训针对性 | 第46-48页 |
| 1. 做好培训需求对接,提高培训针对性 | 第46-47页 |
| 2. 建立培训奖励机制,加强员工培训激励 | 第47页 |
| 3. 建立培训师配套激励机制,提高师资水平 | 第47-48页 |
| (四) 加强企业培训科学性,健全培训评估机制 | 第48-49页 |
| 1. 提高企业培训科学性,合理分类汇总评估项目 | 第48页 |
| 2. 建立培训数据库,积极推行效果评估 | 第48页 |
| 3. 加强培训的过程管理,健全监督、控制、评估机制 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
