| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-12页 |
| 1.1.1 汽车维修行业对身心素质的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 学生和汽车维修工体质现状 | 第10-11页 |
| 1.1.3 技工院校体育课程改革的趋向 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外相关研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内相关研究综述 | 第14-16页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第16-21页 |
| 1.4.1 汽车维修的概念 | 第16-17页 |
| 1.4.2 技工院校汽车维修专业的界定 | 第17-18页 |
| 1.4.4 体育课程的概念 | 第18页 |
| 1.4.5 职业实用性体育课程的概念 | 第18-21页 |
| 2 研究对象与方法 | 第21-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第21页 |
| 2.2.3 逻辑分析法 | 第21-22页 |
| 2.2.4 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第23-24页 |
| 3 结果与分析 | 第24-43页 |
| 3.1 技工院校汽车维修专业职业岗位分类与技能特点 | 第24-28页 |
| 3.1.1 技工院校汽车维修专业职业岗位分类 | 第24-25页 |
| 3.1.2 技工院校汽车维修专业职业岗位与特殊“身体—心理”素质要求分析 | 第25-27页 |
| 3.1.3 技工院校汽车维修专业职业技能特点 | 第27-28页 |
| 3.2 对江苏省技工院校汽车维修专业体育课程开展现状分析 | 第28-37页 |
| 3.2.1 体育教学指导思想 | 第28-29页 |
| 3.2.2 体育课开展模式 | 第29-30页 |
| 3.2.3 体育课的类型 | 第30-31页 |
| 3.2.4 教学内容设置情况 | 第31-33页 |
| 3.2.5 师生对职业实用性体育教学的认知情况 | 第33-36页 |
| 3.2.6 体育评价现状 | 第36-37页 |
| 3.3 存在问题 | 第37-38页 |
| 3.4 对策 | 第38-43页 |
| 3.4.1 更新观念、正确梳理、明确教学指导思想促进技工院校体育教学改革 | 第38页 |
| 3.4.2 体育课程改革新模式 | 第38-39页 |
| 3.4.3 技工院校体育教学应与学生职业特色紧密结合 | 第39-41页 |
| 3.4.4 建立多元化的评价体系 | 第41-43页 |
| 4 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
