| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.1 自我控制 | 第12-14页 |
| 1.1.1 自我控制的能量模型 | 第12页 |
| 1.1.2 自控资源损耗及研究范式 | 第12-13页 |
| 1.1.3 损耗任务的选择 | 第13-14页 |
| 1.1.4 自我损耗的测量方法 | 第14页 |
| 1.2 语言产生过程非目标语言的加工与提取 | 第14-18页 |
| 1.2.1 语言产生过程非目标语言的激活 | 第15页 |
| 1.2.2 语言产生过程非目标语言的提取方式 | 第15-17页 |
| 1.2.3 语言产生过程的研究范式 | 第17-18页 |
| 2 问题提出与研究假设 | 第18-22页 |
| 2.1 问题提出 | 第18-19页 |
| 2.2 研究假设 | 第19-20页 |
| 2.3 研究方法 | 第20页 |
| 2.4 研究意义与价值 | 第20-22页 |
| 3 实验研究 | 第22-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究材料和仪器 | 第22-23页 |
| 3.2.1 研究材料 | 第22-23页 |
| 3.2.2 实验仪器 | 第23页 |
| 3.3 实验设计 | 第23页 |
| 3.4 实验流程 | 第23-24页 |
| 3.5 数据分析 | 第24-26页 |
| 4 结果与讨论 | 第26-34页 |
| 4.1 英文材料组的结果分析与讨论 | 第26-29页 |
| 4.1.1 自我控制操作检查 | 第26页 |
| 4.1.2 心境检查 | 第26-27页 |
| 4.1.3 Stroop任务表现 | 第27页 |
| 4.1.4 瑞文标准推理测验（SPM）表现 | 第27-28页 |
| 4.1.5 讨论 | 第28-29页 |
| 4.2 汉语拼音材料组的结果分析与讨论 | 第29-32页 |
| 4.2.1 自我控制操作检查 | 第29页 |
| 4.2.2 心境检查 | 第29页 |
| 4.2.3 Stroop任务表现 | 第29-30页 |
| 4.2.4 瑞文标准推理测验（SPM）表现 | 第30页 |
| 4.2.5 不同被试组对不同类型词色Stroop反应时的分析 | 第30-31页 |
| 4.2.6 讨论 | 第31-32页 |
| 4.3 两种实验材料的比较分析 | 第32-34页 |
| 5 总讨论 | 第34-38页 |
| 5.1 不同语言材料损耗任务在自我控制中的表现机制 | 第35-36页 |
| 5.2 研究评价、不足与展望 | 第36-38页 |
| 6 研究结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-46页 |
| 附录 | 第46-60页 |
| 附录 1 Python的介绍 | 第46-47页 |
| 附录 2 努力, 难度, 疲劳, 以及挫折条目 | 第47-48页 |
| 附录 3 简式心境内省量表 (BMIS) | 第48-50页 |
| 附录 4 瑞文经典之智力测验 | 第50-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |