网格化管理中的思想政治教育研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-16页 |
| （一）现实意义 | 第13-15页 |
| （二）理论意义 | 第15-16页 |
| 三、研究思路 | 第16-19页 |
| （一）指导理论 | 第16-18页 |
| （二）研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 网格化管理中的思想政治教育调查与分析 | 第19-34页 |
| 一、网格化管理的现状调查 | 第19-22页 |
| （一）网格化管理概述 | 第19-20页 |
| （二）网格化管理的模式 | 第20-21页 |
| （三）网格化管理的特点 | 第21-22页 |
| （四）网格化管理的功能 | 第22页 |
| 二、网格化管理中的思想政治教育现状调查 | 第22-30页 |
| （一）网格化管理的宣传工作调查 | 第23-24页 |
| （二）居民的知晓率和认同感调查 | 第24-26页 |
| （三）网格员的思想状况调查 | 第26-30页 |
| 三、调查结果分析 | 第30-34页 |
| （一）思想政治教育在网格化管理中的功能 | 第30-31页 |
| （二）思想政治教育在网格化管理中的功能发挥现状 | 第31-34页 |
| 第二章 网格化管理中的思想政治教育要素及其分析 | 第34-42页 |
| 一、网格化管理中的思想政治教育主客体及其分析 | 第34-37页 |
| （一）教育主体与客体 | 第34-35页 |
| （二）主客体间的互动关系 | 第35页 |
| （三）主客体现状分析 | 第35-37页 |
| 二、网格化管理中的思想政治教育介体及其分析 | 第37-41页 |
| （一）教育目标及其分析 | 第37-39页 |
| （二）教育内容及其分析 | 第39-40页 |
| （三）教育方法及其分析 | 第40-41页 |
| 三、网格化管理中的思想政治教育环境及其分析 | 第41-42页 |
| 第三章 网格化管理中的思想政治教育路径探讨 | 第42-53页 |
| 一、发挥网格化管理中的思想政治教育功能 | 第42-44页 |
| （一）发挥教育的保证功能 | 第42-43页 |
| （二）发挥教育的育人功能 | 第43页 |
| （三）发挥教育的开发功能 | 第43-44页 |
| 二、凸显网格化管理中的思想政治教育主体 | 第44-46页 |
| （一）突出基层党组织的主导性 | 第44-45页 |
| （二）突出网格员的协调性 | 第45页 |
| （三）突出居民的参与性 | 第45-46页 |
| 三、丰富网格化管理中的思想政治教育内容 | 第46-48页 |
| （一）坚持先进性与广泛性相结合的教育内容 | 第46-47页 |
| （二）坚持科学性与人文性相结合的教育内容 | 第47-48页 |
| 四、优化网格化管理中的思想政治教育方法 | 第48-50页 |
| （一）体现方法的多样性 | 第48页 |
| （二）体现方法的阶段性 | 第48-49页 |
| （三）体现方法的创新性 | 第49-50页 |
| 五、营造网格化管理中的思想政治教育环境 | 第50-53页 |
| （一）营造教育的法治环境 | 第50-51页 |
| （二）营造教育的服务环境 | 第51-52页 |
| （三）营造教育的文化环境 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录A 宜昌市社区网格员的调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录B 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第62页 |
