| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 3 本文讨论的主要问题及写作策略 | 第12-13页 |
| 第一章. 预备性讨论——丹尼尔·卡尼曼的认知理论阐释 | 第13-16页 |
| ·双系统模型的提出与作为本文研究工具的卡尼曼双系统理论 | 第13页 |
| ·丹尼尔·卡尼曼的“双系统”(Dual Systems)理论 | 第13-14页 |
| ·丹尼尔·卡尼曼的启发式(Heuristics)理论 | 第14-16页 |
| 第二章. 基于卡尼曼认知理论对若干逻辑谬误的分析 | 第16-30页 |
| ·赌徒谬误与代表性启发式 | 第16-18页 |
| ·传统教材如何讨论赌徒谬误及其不足 | 第16-17页 |
| ·基于卡尼曼认知理论看赌徒谬误 | 第17-18页 |
| ·轻率概括与便利性启发式 | 第18-21页 |
| ·传统教材如何讨论轻率概括谬误及其不足 | 第18-19页 |
| ·基于卡尼曼认知理论看轻率概括谬误 | 第19-21页 |
| ·合取谬误与代表性启发式 | 第21-24页 |
| ·传统教材如何讨论合取谬误及其不足 | 第21-23页 |
| ·基于卡尼曼认知理论看合取谬误 | 第23-24页 |
| ·肯定后件、大项不当周延与双系统理论 | 第24-30页 |
| ·两个经典实验与其逻辑谬误 | 第24-26页 |
| ·教材关于肯定后件和大项不当周延谬误的讨论的不足 | 第26页 |
| ·基于卡尼曼认知理论看经典实验中的肯定后件和大项不当周延 | 第26-30页 |
| 第三章. 总论传统教材讨论避免谬误的不足与改进建议 | 第30-37页 |
| ·传统教材对谬误避免问题的分析之不足 | 第30-33页 |
| ·关于避免非形式谬误的讨论之不足——以赌徒谬误和轻率概括等为例证 | 第30-32页 |
| ·关于避免形式谬误的讨论之不足——以肯定后件和大项不当周延为例证 | 第32-33页 |
| ·改进的建议 | 第33-36页 |
| ·范围的限定——在什么范围内,丹尼尔·卡尼曼的认知理论能起作用 | 第33-34页 |
| ·具体建议 | 第34-36页 |
| ·对卡尼曼理论中双系统和各启发式的认知何以有助于避免谬误 | 第36-37页 |
| 第四章. 结语 | 第37-40页 |
| ·主流逻辑学工作方式对于谬误研究的成绩与不足 | 第37-38页 |
| ·成绩 | 第37页 |
| ·不足 | 第37-38页 |
| ·对若干逻辑谬误的重新思考与逻辑学的实践转向 | 第38-40页 |
| ·逻辑学的实践转向与认知转向 | 第38-39页 |
| ·基于认知科学对逻辑谬误的重新思考与逻辑学的实践转向 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |
