| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·关于学校适应的相关研究 | 第10-11页 |
| ·关于农村寄宿制学校建设的相关研究 | 第11-14页 |
| ·研究的理论依据 | 第14-16页 |
| ·社会支持理论 | 第14-15页 |
| ·抗逆力理论 | 第15-16页 |
| ·研究对象、研究工具与方法、研究过程 | 第16-18页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究工具与方法 | 第16-17页 |
| ·研究过程 | 第17-18页 |
| ·相关概念界定 | 第18-19页 |
| ·农村 | 第18页 |
| ·寄宿制学校 | 第18页 |
| ·学校适应性 | 第18-19页 |
| ·研究的创新性 | 第19-20页 |
| 第二章 西部地区农村寄宿小学生学校适应状况的实证研究 | 第20-41页 |
| ·样本学校的总体情况 | 第20页 |
| ·调查对象的总体情况 | 第20-25页 |
| ·西部地区农村寄宿制小学寄宿生和走读生的学校适应状况调查结果及比较 | 第25-41页 |
| ·寄宿生与走读生学习适应状况的比较 | 第25-28页 |
| ·寄宿生与走读生环境适应状况的比较 | 第28-32页 |
| ·寄宿生与走读生人际关系适应状况的比较 | 第32-37页 |
| ·寄宿生与走读生生活适应状况的比较 | 第37-41页 |
| 第三章 西部地区农村寄宿小学生学校适应状况的影响因素分析 | 第41-48页 |
| ·家庭环境（父母）对寄宿生学校适应状况的影响 | 第41-42页 |
| ·学校环境对寄宿生学校适应状况的影响 | 第42-45页 |
| ·学校环境及“软硬件”方面的条件对寄宿生学校适应状况的影响 | 第42-43页 |
| ·教师对寄宿生学校适应状况的影响 | 第43-44页 |
| ·同辈群体（同伴）对寄宿生学校适应性的影响 | 第44-45页 |
| ·社会支持因素对寄宿生学校适应状况的影响 | 第45-48页 |
| ·寄宿生社会支持情况统计 | 第45页 |
| ·寄宿生社会支持与学校适应状况的关系 | 第45-48页 |
| 第四章 提高农村寄宿小学生学校适应性的对策及建议 | 第48-53页 |
| ·政策先行，资金补充，社会广泛关注 | 第48-49页 |
| ·制定相关政策，提供制度保障 | 第48页 |
| ·政府加大资金投入，保证各项设施到位 | 第48-49页 |
| ·社会广泛关注 | 第49页 |
| ·改善办学条件，强化学校管理 | 第49-50页 |
| ·加强学校“软硬件”设施建设 | 第49页 |
| ·优化师资队伍结构 | 第49-50页 |
| ·培养良好和谐的同辈群体关系 | 第50页 |
| ·加强家校合作，赢得家长的支持与配合 | 第50页 |
| ·构建农村寄宿小学生的社会支持网络 | 第50-51页 |
| ·非正式社会支持网络的构建 | 第50页 |
| ·正式社会支持网络的构建 | 第50-51页 |
| ·学校社会工作的介入 | 第51-53页 |
| ·社会——建构学校社会工作介入农村寄宿制小学的机制 | 第51-52页 |
| ·个人——发掘并培育寄宿小学生的自我适应能力 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
