园林景观设计中的环境教育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第7-22页 |
| ·选题背景与研究意义 | 第7-9页 |
| ·选题背景 | 第7页 |
| ·研究目的和意义 | 第7-8页 |
| ·研究内容与框架 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-14页 |
| ·国外研究理论与现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究理论与现状 | 第11-14页 |
| ·景观教育研究的相关理论基础 | 第14-22页 |
| ·环境心理学 | 第14-15页 |
| ·环境社会学 | 第15页 |
| ·教育学 | 第15-16页 |
| ·设计心理学 | 第16-17页 |
| ·景观设计学 | 第17-22页 |
| 2 景观中实现环境教育的功能作用 | 第22-25页 |
| ·景观环境教育对社会的作用 | 第22页 |
| ·景观环境教育对人的作用 | 第22-23页 |
| ·观念层面 | 第22-23页 |
| ·行为层面 | 第23页 |
| ·景观环境教育对环境的作用 | 第23-25页 |
| 3 景观环境教育的影响因素 | 第25-31页 |
| ·社会因素对景观环境教育的影响 | 第25-27页 |
| ·人口规模与特征 | 第25页 |
| ·技术 | 第25-26页 |
| ·制度 | 第26页 |
| ·经济 | 第26-27页 |
| ·人文因素对景观教育环境的影响 | 第27-28页 |
| ·心理 | 第27页 |
| ·认知 | 第27-28页 |
| ·行为 | 第28页 |
| ·景观表达因素对景观教育环境的影响 | 第28-31页 |
| ·情感的需求 | 第28-29页 |
| ·人文的关怀 | 第29页 |
| ·地域的文脉 | 第29页 |
| ·传统的尊重 | 第29-31页 |
| 4 南昌市景观中的环境教育的实地调查 | 第31-39页 |
| ·研究方法与设计 | 第31-32页 |
| ·调查过程 | 第31页 |
| ·调查的设计与分析方法 | 第31-32页 |
| ·调查结果分析 | 第32-38页 |
| ·针对环境需求者的问卷调查 | 第32-34页 |
| ·基于环境供给的场所调查 | 第34-38页 |
| ·分析总结 | 第38-39页 |
| 5 环境教育景观的设计手法探究 | 第39-44页 |
| ·以调查为基础的景观设计探究 | 第39-40页 |
| ·道德提升型景观设计 | 第39页 |
| ·自然生态型景观设计 | 第39页 |
| ·美学价值型景观设计 | 第39-40页 |
| ·教育景观的设计手法总结 | 第40-42页 |
| ·氛围的营造 | 第40-41页 |
| ·内容的传达 | 第41-42页 |
| ·景观设计教育环境表达的三点结论 | 第42-44页 |
| ·由景观要素的表现来引导游人的发现 | 第42-43页 |
| ·由设计手法的运用以激励游人的参与性 | 第43页 |
| ·由抽象的环境氛围影响游人的意识 | 第43-44页 |
| 6 结论与不足 | 第44-45页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·不足 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48页 |
