小学3D打印课程的设计与开发研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 图表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·时代背景 | 第11-12页 |
| ·研究缘起 | 第12-13页 |
| ·研究目的及意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献调查法 | 第15页 |
| ·案例分析法 | 第15页 |
| ·基于设计的研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 研究综述及理论基础 | 第16-24页 |
| ·国内外 3D 打印技术的研究现状及应用 | 第16-20页 |
| ·3D 打印技术的原理 | 第16-17页 |
| ·国内外发展现状 | 第17-18页 |
| ·3D 打印技术教学应用现状 | 第18-20页 |
| ·理论基础 | 第20-24页 |
| ·理论与实践相结合的教育学理念 | 第20-21页 |
| ·以“设计思维“为参照的教学流程 | 第21-24页 |
| 第3章 基于设计思维的课程分析及模型设计 | 第24-35页 |
| ·课程需求分析 | 第24-25页 |
| ·学习者分析 | 第24页 |
| ·学习任务分析 | 第24页 |
| ·学习环境分析 | 第24-25页 |
| ·基于设计思维的课程教学案例分析 | 第25-29页 |
| ·课程背景 | 第25-26页 |
| ·教学过程描述 | 第26-28页 |
| ·JAP 使用分析 | 第28-29页 |
| ·对小学 3D 打印课程教学设计的启示 | 第29-31页 |
| ·基于设计思维的“交叉演进”教学模型 | 第31-35页 |
| ·可视化呈现——第一个环节 | 第32页 |
| ·诱导性问题——第二个环节 | 第32页 |
| ·分解——第三个环节 | 第32页 |
| ·矩阵环——第四个环节 | 第32-34页 |
| ·集合——第五个环节 | 第34-35页 |
| 第4章 小学 3D 打印课程案例分析 | 第35-45页 |
| ·和田路小学 3D 打印校本课程《虚实创造》 | 第35-36页 |
| ·宝山路街道暑期“科学商店”3D 打印课程 | 第36-40页 |
| ·上师大附小“汽车文化”3D 打印课程 | 第40-45页 |
| 第5章 小学 3D 打印课程的开发设计研究 | 第45-55页 |
| ·课程设置 | 第45-46页 |
| ·课程理念 | 第45页 |
| ·课程层级 | 第45-46页 |
| ·课程性质与目标 | 第46-47页 |
| ·课程性质 | 第46-47页 |
| ·课程目标 | 第47页 |
| ·课程教学内容 | 第47-50页 |
| ·3D 打印技术能力练习 | 第47-49页 |
| ·三维设计软件 | 第49-50页 |
| ·课时安排 | 第50-51页 |
| ·教学方法 | 第51-52页 |
| ·教学模型 | 第52-53页 |
| ·教学评价 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
