环境设计专业人才培养研究--以独立学院为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第1章 人才培养模式的解读 | 第10-17页 |
| ·人才培养模式的概念界定 | 第10-11页 |
| ·人才培养模式的构成要素 | 第11-14页 |
| ·教育理念 | 第11-12页 |
| ·培养目标 | 第12页 |
| ·培养过程 | 第12页 |
| ·培养制度 | 第12-13页 |
| ·培养评价及反馈机制 | 第13-14页 |
| ·人才培养模式的基本原则 | 第14-17页 |
| ·注重学科间的交叉性、共融性 | 第14页 |
| ·加强学科软硬件基础建设，明确人才培养方向 | 第14-15页 |
| ·强化受教育者实践能力的培养 | 第15-16页 |
| ·打破传统教学思维，提倡引导式、参与式教学 | 第16-17页 |
| 第2章 培养模式中存在的主要问题 | 第17-23页 |
| ·宏观层面的问题 | 第18-20页 |
| ·专业规划混乱，人才培养理念不清 | 第18-19页 |
| ·师资建设严重滞后，教学体系陈旧呆板 | 第19-20页 |
| ·微观层面的问题 | 第20-23页 |
| ·培养方案目标定位过低，缺乏理论基础 | 第20页 |
| ·学科专业人才培养评价体系单一 | 第20-21页 |
| ·创造性设计思维训练严重不足 | 第21-23页 |
| 第3章 人才培养模式改革的现实依据和理论支持 | 第23-26页 |
| ·人才培养模式改革的必要性 | 第23页 |
| ·人才培养模式改革的现实依据 | 第23-24页 |
| ·人才培养模式改革的理论支撑 | 第24-26页 |
| 第4章 人才培养模式的基本框架 | 第26-42页 |
| ·指导思想 | 第26页 |
| ·培养目标 | 第26-30页 |
| ·应用型人才培养目标定位 | 第26-27页 |
| ·“宽、实、精、重”多维课程体系设置 | 第27-29页 |
| ·积极探索专业实践教学模式 | 第29-30页 |
| ·培养计划与方案总体设计 | 第30-31页 |
| ·课程结构设计 | 第31-37页 |
| ·专业基础课程教育 | 第31-32页 |
| ·专业核心课程教育 | 第32-37页 |
| ·素质拓展与实践操作教学 | 第37页 |
| ·培养方案实施策略及评价反馈机制 | 第37-42页 |
| ·重视学科专业建设，优化专业结构 | 第38-39页 |
| ·推动人才培养计划科学化，完善课程体系 | 第39页 |
| ·以强化实践环节为平台培养创新素质 | 第39-40页 |
| ·研究学生特点，改进教学和评价方法 | 第40-41页 |
| ·建设与办学特色相适应的师资队伍 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
