| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一） 问题提出的背景及研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 问题提出的背景 | 第11页 |
| 2. 问题研究的意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 研究框架和研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究框架 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15页 |
| （四） 本课题的创新与研究难点 | 第15-16页 |
| 一、 极端利己主义的理论分析 | 第16-20页 |
| （一） 极端利己主义的含义 | 第16-18页 |
| 1. 利己主义的含义 | 第16页 |
| 2. 极端利己主义的含义 | 第16-18页 |
| （二） 极端利己主义与合理利己主义的辨证关系 | 第18-20页 |
| 1. 极端利己主义与合理利己主义的联系 | 第18页 |
| 2. 极端利己主义与合理利己主义的区别 | 第18-19页 |
| 3. 合理利己主义极易转化为极端利己主义 | 第19-20页 |
| 二、 极端利己主义对当代大学生的危害及其原因 | 第20-34页 |
| （一） 极端利己主义对当代大学生的危害 | 第20-23页 |
| 1. 影响大学生正确价值观的确立 | 第20-21页 |
| 2. 扭曲大学生的学习观 | 第21页 |
| 3. 导致大学生人际交往关系陷入困境 | 第21-22页 |
| 4. 威胁大学生生命健康 | 第22-23页 |
| （二） 极端利己主义对大学生产生危害的原因 | 第23-34页 |
| 1. 社会环境的影响 | 第23-27页 |
| 2. 大学校园环境的影响 | 第27-31页 |
| 3. 家庭价值观教育的不正确引导 | 第31-32页 |
| 4. 大学生自身原因 | 第32-34页 |
| 三、 大学生抵制极端利己主义的对策 | 第34-45页 |
| （一） 净化社会环境 | 第34-38页 |
| 1. 辩证看待中国传统义利观，摒弃极端利己主义思想 | 第34-35页 |
| 2. 坚决抵制西方文化中的极端利己主义思想 | 第35-36页 |
| 3. 法德兼用遏制市场经济中的不良追逐利益行为 | 第36-37页 |
| 4. 加强大众传媒的监管与利用 | 第37-38页 |
| （二） 创建和谐文明的大学校园环境 | 第38-42页 |
| 1. 在开放的文化氛围下全方位抵制极端利己主义 | 第38页 |
| 2. 及时遏制校园中不良利益关系的发生 | 第38-39页 |
| 3. 教师要以身作则抵制极端利己主义侵害 | 第39-40页 |
| 4. 加强思想政治教育对大学生思想的武装作用 | 第40-41页 |
| 5. 集体主义教育要体现正确全面的个人利益观 | 第41-42页 |
| （三） 注重家庭环境对大学生的正确引导 | 第42-43页 |
| 1. 家庭为大学生提供必要的物质条件 | 第42-43页 |
| 2. 以家庭的精神环境引导大学生避免极端利己主义侵害 | 第43页 |
| （四） 增强大学生自身抵制极端利己主义的能力 | 第43-45页 |
| 1. 加强价值观理论学习，提高对极端利己主义的判断能力 | 第44页 |
| 2. 参加社会实践活动，增强对极端利己主义的抵制能力 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第51页 |
