| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第9-10页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 二、相关研究综述 | 第10-13页 |
| （一）经济发达地区 | 第11-12页 |
| （二）一线幼儿教师 | 第12页 |
| （三）新闻媒体 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| （一）文献法 | 第13页 |
| （二）问卷调查法 | 第13-14页 |
| （三）观察法 | 第14页 |
| （四）访谈法 | 第14页 |
| 四、相关概念界定 | 第14-15页 |
| （一）特长 | 第14页 |
| （二）特长班 | 第14-15页 |
| 第一章 邯郸幼儿特长教育现状调查与分析 | 第15-20页 |
| 一、调查问卷的设计与调查对象 | 第15-16页 |
| （一）调查问卷设计 | 第15页 |
| （二）调查对象 | 第15-16页 |
| 二、邯郸幼儿特长教育现状分析 | 第16-20页 |
| （一）邯郸幼儿特长教育的资质情况 | 第16-17页 |
| （二）邯郸幼儿特长班的报名和开办目的 | 第17-18页 |
| （三）邯郸幼儿特长班的教育方式 | 第18-19页 |
| （四）邯郸幼儿特长班开办所需的资金和特长班目前的数量 | 第19页 |
| （五）邯郸幼儿特长班的收费状况 | 第19-20页 |
| 第二章 邯郸幼儿特长教育存在的主要问题 | 第20-23页 |
| 一、教师水平良莠不齐 | 第20页 |
| （一）邯郸幼儿特长教师水平“良莠不齐”的原因 | 第20页 |
| （二）教师聘用存在“弄虚作假”的现象 | 第20页 |
| 二、教育内容存在偏颇 | 第20-21页 |
| （一）邯郸幼儿特长教育内容有喜有忧 | 第20-21页 |
| （二）邯郸幼儿特长教育内容更多是忧 | 第21页 |
| 三、授课方式普遍单一 | 第21-22页 |
| 四、学习兴趣被忽视 | 第22-23页 |
| 第三章 提高邯郸幼儿特长教育的对策建议 | 第23-30页 |
| 一、转变家长观念，了解和尊重幼儿学习兴趣 | 第23-25页 |
| （一）家长要了解和尊重孩子的学习兴趣 | 第23页 |
| （二）家长对特长教育要有正确的认识 | 第23-24页 |
| （三）家长不能将自己的意愿强加给孩子 | 第24-25页 |
| 二、加大对幼儿特长教育监督力度，尽快完善地方性法规 | 第25-26页 |
| 三、提高幼儿特长教育师资水平，完善其课程设置 | 第26-28页 |
| 四、积极推进邯郸幼儿特长教育改革探索和制度创新 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-38页 |
| 后记 | 第38页 |