| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-32页 |
| 第一章 引言 | 第32-39页 |
| ·研究背景 | 第32-36页 |
| ·普通高等学校招生全国统一考试简要回顾 | 第32-33页 |
| ·高考英语的发展变化 | 第33-34页 |
| ·北京市高考英语题型变化 | 第34-36页 |
| ·研究问题 | 第36页 |
| ·研究意义 | 第36-37页 |
| ·论文结构 | 第37-39页 |
| 第二章 语言测试的反拨作用 | 第39-52页 |
| ·有关语言测试与教学的关系研究 | 第39-40页 |
| ·反拨作用的起源——语言测试 | 第40-43页 |
| ·语言测试 | 第40-41页 |
| ·信度与效度 | 第41-43页 |
| ·反拨作用研究 | 第43-45页 |
| ·反拨作用的界定 | 第43页 |
| ·反拨作用的维度 | 第43-45页 |
| ·反拨作用研究的内容、模式和机制 | 第45-49页 |
| ·Alderson和Wall的反拨作用假说 | 第45-46页 |
| ·Hughes的反拨作用研究机制 | 第46-47页 |
| ·Bailey的反拨作用研究模型 | 第47-48页 |
| ·Green的反拨作用研究模型 | 第48-49页 |
| ·高考英语反拨作用研究模型 | 第49-51页 |
| ·小结 | 第51-52页 |
| 第三章 文献回顾与综述 | 第52-65页 |
| ·有关反拨作用的实证研究 | 第52-61页 |
| ·国外重要语言测试反拨作用实证研究 | 第52-55页 |
| ·国内重要语言测试反拨作用实证研究 | 第55-61页 |
| ·国内外反拨作用研究主要发现 | 第61页 |
| ·有关语言测试反拨效应研究内容及方法的回顾 | 第61-64页 |
| ·小结 | 第64-65页 |
| 第四章 研究方法 | 第65-81页 |
| ·问题的提出 | 第65页 |
| ·研究设计 | 第65-67页 |
| ·研究对象 | 第67-69页 |
| ·高考英语专家 | 第67-68页 |
| ·高中英语教师 | 第68-69页 |
| ·学生 | 第69页 |
| ·研究工具 | 第69-80页 |
| ·访谈 | 第69-75页 |
| ·课堂观察 | 第75-78页 |
| ·问卷调查 | 第78-80页 |
| ·小结 | 第80-81页 |
| 第五章 高考英语改革评价 | 第81-97页 |
| ·有关北京市高考自主命题的原因及目的 | 第81-82页 |
| ·有关北京市高考英语试题效度评价 | 第82-94页 |
| ·展望未来：高考英语改革 | 第94-95页 |
| ·小结 | 第95-97页 |
| 第六章 高中英语教学情况 | 第97-109页 |
| ·教学大纲、课程标准与高中英语教学 | 第97-101页 |
| ·教学大纲 | 第97-98页 |
| ·课程标准 | 第98-99页 |
| ·高中英语课程 | 第99-100页 |
| ·高中英语教材 | 第100-101页 |
| ·课堂教学分析与讨论 | 第101-108页 |
| ·课程描述 | 第101-104页 |
| ·课堂教学分析 | 第104-108页 |
| ·小结 | 第108-109页 |
| 第七章 师生对英语教学和高考的认知与态度 | 第109-139页 |
| ·学生和教师情况 | 第109-111页 |
| ·高中英语教学与学习情况分析 | 第111-128页 |
| ·学生和教师与外教交谈情况 | 第111-112页 |
| ·学生和教师对语言技能的认知情况 | 第112-117页 |
| ·高中英语教材使用与练习完成情况 | 第117-118页 |
| ·课堂教学活动的开展与学生课外学习情况 | 第118-120页 |
| ·语言技能训练情况 | 第120-126页 |
| ·模拟考试情况 | 第126-128页 |
| ·师生对高中英语教学与学习及备考的观点/态度 | 第128-134页 |
| ·高三复习及备考情况 | 第134-135页 |
| ·师生对高中英语教学和学习的建议 | 第135-137页 |
| ·教师的建议 | 第136页 |
| ·学生的建议 | 第136-137页 |
| ·小结 | 第137-139页 |
| 第八章 综合分析与讨论 | 第139-145页 |
| ·课堂观察与访谈及问卷调查结果对比分析 | 第139-144页 |
| ·听力教学 | 第139-140页 |
| ·口语教学 | 第140页 |
| ·阅读教学 | 第140-142页 |
| ·写作教学 | 第142页 |
| ·语法和语言知识教学 | 第142-143页 |
| ·课堂目的语的使用 | 第143-144页 |
| ·小结 | 第144-145页 |
| 第九章 结论 | 第145-156页 |
| ·关于北京市高考英语试行自主命题的预期目的 | 第145页 |
| ·关于北京市高考英语改革措施及其反拨效应 | 第145-147页 |
| ·关于北京市高考英语测试对高中各年级英语教学的影响及其特点 | 第147-150页 |
| ·关于如何发挥高考英语测试对高中英语教学积极反拨作用的建议 | 第150-153页 |
| ·本研究的局限性与不足 | 第153-154页 |
| ·对今后研究的建议 | 第154-156页 |
| 参考文献 | 第156-169页 |
| 附录1：学生调查问卷 | 第169-174页 |
| 附录2：教师调查问卷 | 第174-179页 |
| 附录3：专家访谈 | 第179-184页 |
| 附录4：教研员访谈 | 第184-191页 |
| 附录5：阅读课(高一) | 第191-198页 |
| 附录6：阅读课(高二) | 第198-206页 |
| 附录7：写作课(高三) | 第206-212页 |