回归生活的数学教学
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 第一章 数学教学的现状分析 | 第19-27页 |
| 第一节 教学与生活脱离 | 第20-22页 |
| 第二节 教学偏向生活性而忽视学科性 | 第22-23页 |
| 第三节 教学重个体生活经验而忽视社会经验 | 第23-24页 |
| 第四节 教学未能正确处理直接经验与间接经验的关系 | 第24-27页 |
| 第二章 回归生活的数学教学概述 | 第27-33页 |
| 第一节 回归生活的数学教学的相关概念界定 | 第27-28页 |
| 第二节 回归生活的数学教学的理论基础 | 第28-33页 |
| 第三章 回归生活的数学教学的基本原则 | 第33-39页 |
| 第一节 主体性原则 | 第33页 |
| 第二节 创新性原则 | 第33-34页 |
| 第三节 实效性原则 | 第34-35页 |
| 第四节 活动性原则 | 第35-36页 |
| 第五节 开放性原则 | 第36-37页 |
| 第六节 “数学味”原则 | 第37-39页 |
| 第四章 回归生活的数学教学的策略 | 第39-53页 |
| 第一节 创设生活性的教学情境 | 第39-45页 |
| 第二节 开发生活资源,丰富课堂教学 | 第45-47页 |
| 第三节 探究生活,强化数学建模 | 第47-51页 |
| 第四节 回归生活的数学教学的评价 | 第51-53页 |
| 总结 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 个人简历 | 第63-64页 |
