唐代家训诗的教育价值取向研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-22页 |
| (一)研究背景与研究问题 | 第9-10页 |
| 1.研究背景 | 第9-10页 |
| 2.研究问题 | 第10页 |
| (二)研究综述 | 第10-16页 |
| 1.有关唐代家训诗的相关研究 | 第11-15页 |
| 2.有关唐代家训诗教育价值取向的研究 | 第15-16页 |
| (三)相关概念的界定 | 第16-19页 |
| 1.诗与家训诗 | 第16-17页 |
| 2.价值取向 | 第17-18页 |
| 3.教育价值取向 | 第18-19页 |
| (四)研究目的与研究意义 | 第19-20页 |
| 1.研究目的 | 第19页 |
| 2.研究意义 | 第19-20页 |
| (五)研究内容与研究方法 | 第20-22页 |
| 1.研究内容 | 第20-21页 |
| 2.研究方法 | 第21-22页 |
| 一、唐代家训诗的主要内容与特点 | 第22-32页 |
| (一)唐代家训诗的主要内容 | 第22-28页 |
| 1.劝学教育 | 第23-25页 |
| 2.齐家教育 | 第25-26页 |
| 3.建功教育 | 第26-27页 |
| 4.处世教育 | 第27-28页 |
| (二)唐代家训诗的主要特点 | 第28-32页 |
| 1.劝学、齐家、建功——涵射内容丰富 | 第29页 |
| 2.帝王、诗人、诗僧——创作群体多元 | 第29-30页 |
| 3.弟侄、妻女、外甥——教育对象广泛 | 第30-32页 |
| 二、唐代家训诗的教育价值取向 | 第32-51页 |
| (一)国家本位的教育价值取向 | 第32-37页 |
| 1.“鼓行而西破犬戎” | 第32-34页 |
| 2.“立政思悬棒” | 第34-37页 |
| (二)家族本位的教育价值取向 | 第37-44页 |
| 1.“上和下睦同钦敬” | 第38-39页 |
| 2.“家族辉华在一身” | 第39-41页 |
| 3.“眷属幸团圆” | 第41-44页 |
| (三)个人本位的教育价值取向 | 第44-51页 |
| 1.“立身世业文章在” | 第44-46页 |
| 2.“以礼制心” | 第46-47页 |
| 3.“勿慕贵与富” | 第47-48页 |
| 4.“近身药裹酒长携” | 第48-51页 |
| 三、唐代家训诗教育价值取向的主要影响因素 | 第51-62页 |
| (一)政治因素 | 第51-54页 |
| 1.“草泽望之起家”——科举制度的影响 | 第51-53页 |
| 2.“谋策赴边庭”——唐代兵制的影响 | 第53-54页 |
| (二)经济因素 | 第54-57页 |
| 1.“公私仓廪俱丰实”——盛唐时期的经济繁荣 | 第54-56页 |
| 2.“身外充征赋”——安史之乱后经济的衰落 | 第56-57页 |
| (三)思想文化因素 | 第57-62页 |
| 1.“上遵周孔训”——儒学影响因素 | 第58-59页 |
| 2.“旁鉴老庄言”——佛、老思想因素 | 第59-62页 |
| 四、唐代家训诗教育价值取向的历史影响与当代启示 | 第62-70页 |
| (一)唐代家训诗教育价值取向的历史影响 | 第62-65页 |
| 1.积极影响 | 第62-64页 |
| 2.消极影响 | 第64-65页 |
| (二)唐代家训诗教育价值取向的当代启示 | 第65-70页 |
| 1.弘扬正确价值观 | 第66-67页 |
| 2.重视家风建设 | 第67-68页 |
| 3.强调生活教育 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
