| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 一、 引言 | 第9-14页 |
| （一） 课题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 国内外研究概况和发展趋势 | 第10-13页 |
| 1. 探究式教学的发展史 | 第10-12页 |
| 2. 我国有关探究式教学的研究现状 | 第12-13页 |
| （三） 探究式教学在我国七年级思想品德教学中的运用现状分析 | 第13-14页 |
| 1. 七年级的思想品德课的教学现状 | 第13页 |
| 2. 七年级思想品德探究式教学现状 | 第13-14页 |
| 二、 七年级思想品德探究式教学的含义、特点、原则及研究意义 | 第14-21页 |
| （一） 七年级思想品德探究式教学的含义 | 第14-15页 |
| （二） 七年级思想品德探究式教学的特点 | 第15-17页 |
| 1. 教学对象的主体实践性 | 第15页 |
| 2. 教学内容的自由开放性 | 第15-16页 |
| 3. 教学过程的独立自主性 | 第16页 |
| 4. 教学目标的灵活多样性 | 第16页 |
| 5. 教学效果的多种多样性 | 第16页 |
| 6. 教学评价的多维多元性 | 第16-17页 |
| （三） 七年级思想品德探究式教学的一般原则 | 第17-20页 |
| 1. 探究式教学有其一般的原则 | 第17-18页 |
| 2. 七年级思想品德探究式教学的重要原则 | 第18-20页 |
| （四） 七年级思想品德课探究式教学的意义 | 第20-21页 |
| 1. 有利于学生综合素质的提升 | 第20页 |
| 2. 有助于学生创新精神和实践能力的培养 | 第20页 |
| 3. 有益于提高学习效率和教学实效 | 第20-21页 |
| 三、 七年级思想品德探究式教学的理论依据 | 第21-23页 |
| （一） 哲学基础 | 第21页 |
| 1. 杜威的实用主义与民主主义哲学 | 第21页 |
| 2. 马克思主义哲学 | 第21页 |
| （二） 心理学基础 | 第21-22页 |
| 1. 马斯洛的需要层次理论 | 第21-22页 |
| 2. 罗杰斯的“非指导性”的教学理论 | 第22页 |
| （三） 教育学基础 | 第22页 |
| （四） 思想品德学科的教学要求 | 第22-23页 |
| （五） 素质教育的内在要求 | 第23页 |
| 四、 七年级思想品德探究式教学的实践研究 | 第23-32页 |
| （一） 七年级思想品德探究式教学的方法步骤 | 第23-25页 |
| 1. 创设情境，设置问题 | 第23页 |
| 2. 自主探究，分析问题 | 第23-24页 |
| 3. 相互合作，发现规律 | 第24页 |
| 4. 利用规律，解决问题 | 第24页 |
| 5. 评价检测，反思总结 | 第24-25页 |
| （二） 探究式教学在七年级思想品德课中的运用策略 | 第25-28页 |
| 1. 探究主题的确立 | 第25-26页 |
| 2. 探究问题的提出 | 第26-27页 |
| 3. 探究过程的引导 | 第27页 |
| 4. 探究活动的评价 | 第27-28页 |
| （三） 七年级思想品德探究式教学的注意问题与解决方案 | 第28-32页 |
| 1. 七年级思想品德探究式教学的注意问题 | 第28-30页 |
| 2. 七年级思想品德探究式教学应注意问题的解决方案 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
