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“抛锚式”模式的听障英语阅读教学设计初探--以无锡市特殊教育学校高中为例

中文摘要第1-7页
Abstract第7-11页
第1章 引言第11-18页
   ·问题的提出第11-12页
   ·研究的背景第12-13页
   ·研究的意义第13-15页
   ·研究的目的和内容第15-18页
     ·研究的目的第15-16页
     ·研究的内容第16-18页
第2章 文献综述及理论框架第18-35页
   ·国内外研究现状第18-25页
     ·“建构主义理论”的国内外研究现状第18-20页
     ·“抛锚式教学模式”的国内外研究现状第20-23页
     ·“教学设计理论”的国内外研究现状第23-25页
     ·本研究的创新点第25页
   ·研究相关的理论基础第25-35页
     ·建构主义理论下“抛锚式教学模式”的界定第25-30页
     ·“最近发展区”理论第30-32页
     ·“情境学习理论”的界定第32-33页
     ·“教学设计理论”的界定第33-35页
第3章 研究构想与过程第35-42页
   ·研究设计第35-36页
   ·研究时间第36页
   ·研究问题第36-37页
   ·研究方法第37页
   ·研究对象第37-38页
   ·研究工具第38-40页
     ·多媒体第38页
     ·教材第38-39页
     ·问卷第39-40页
   ·收集数据的方法和步骤第40-42页
     ·问卷数据收集第40页
     ·课堂反馈数据收集第40-42页
第4章 研究结果与讨论第42-78页
   ·数据调查结果第42-54页
     ·前测第42-50页
       ·教师调查问卷一第42-45页
       ·学生调查问卷一第45-50页
     ·后测第50-54页
   ·研究内容分析第54-61页
     ·学校特点第54-55页
     ·学生特点第55-57页
     ·课程特点第57-59页
     ·课型特点第59-61页
   ·课堂教学结果第61-74页
     ·生活式锚贴近生活,引起学生共鸣第61-64页
     ·活动式锚阳光活动,唤起学生热情第64-68页
     ·团队式锚团结协作,培养学生协作第68-71页
     ·联想式锚启迪智慧,放飞学生梦想第71-74页
   ·分析与讨论第74-78页
第5章 结论第78-84页
   ·本课题的主要发现第78-79页
     ·抛锚式教学模式有利于培养高中聋生的问题创设意识第78页
     ·抛锚式教学模式有利于培养高中聋生的信息处理能力第78-79页
     ·抛锚式教学模式有利于培养高中聋生的英语阅读水平第79页
   ·对教学的启示第79-82页
     ·今后教学的启示第80-81页
     ·容易忽视的问题第81页
     ·意想不到的结果第81-82页
   ·研究的局限性及展望第82-84页
参考文献第84-88页
附录第88-94页
致谢第94页

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