高校教师学风建设研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| 第二章 学风建设及相关概念界定 | 第13-15页 |
| ·学风内涵考察 | 第13-14页 |
| ·心理学角度 | 第13页 |
| ·政治学角度 | 第13-14页 |
| ·组织理论角度 | 第14页 |
| ·其他角度 | 第14页 |
| ·本研究的高校教师学风及学风建设定义 | 第14-15页 |
| 第三章 高校教师学风存在的主要问题 | 第15-16页 |
| ·学术研究急功近利，重数量、轻质量 | 第15页 |
| ·低水平重复，学术研究能力欠缺 | 第15-16页 |
| ·伪造篡改实验数据，抄袭剽窃他人成果 | 第16页 |
| ·论文发表过程中缺乏道德自律意识 | 第16页 |
| 第四章 高校教师学风建设存在问题的原因 | 第16-20页 |
| ·高校对教师学风建设的管理不到位 | 第16-17页 |
| ·学术科研评价机制和职称评定办法有缺陷 | 第17-18页 |
| ·学术不端行为惩罚机制不健全 | 第18-19页 |
| ·市场经济和其他社会不良风气的影响 | 第19页 |
| ·学术期刊没有发挥好监督作用 | 第19-20页 |
| ·教师自身觉悟不高,思想认识不到位 | 第20页 |
| 第五章 国外高校教师学风建设的经验及启示 | 第20-25页 |
| ·美国高校教师学风建设的经验及启示 | 第20-22页 |
| ·英国高校教师学风建设的经验 | 第22-23页 |
| ·德国高校教师学风建设的经验 | 第23-25页 |
| 第六章 加强高校教师学风建设的对策 | 第25-36页 |
| ·构建学风建设工作体系,建立健全学风建设机构 | 第25-26页 |
| ·切实改进评价考核导向,形成客观科学的评价制度 | 第26-27页 |
| ·发挥学术委员会和教授委员会的作用 | 第27-29页 |
| ·发挥学术委员会的作用 | 第27-28页 |
| ·发挥教授委员会的作用 | 第28-29页 |
| ·加强科学研究的过程管理 | 第29页 |
| ·规范学术不端行为调查程序,严肃处理学术不端行为 | 第29-30页 |
| ·加强教师的科研诚信教育 | 第30-31页 |
| ·强化全方位监督和约束 | 第31-33页 |
| ·强化行政监督 | 第31页 |
| ·强化同行监督 | 第31-32页 |
| ·强化舆论媒体监督 | 第32-33页 |
| ·发挥学术期刊的监督作用 | 第33-34页 |
| ·提高教师的道德修养,自觉抵制外界诱惑 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 在学期间的研究成果 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
