| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一部分 引言 | 第8-14页 |
| 一、 问题提出 | 第8-10页 |
| 二、 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 三、 研究思路与方法 | 第11-14页 |
| 第二部分 国内外相关研究综述 | 第14-24页 |
| 一、 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 二、 国外相关研究综述 | 第15-17页 |
| 三、 国内相关研究综述 | 第17-22页 |
| 四、 国内外相关研究存在的问题及成因 | 第22-24页 |
| 第三部分 西北地区高中数学教师教学设计能力 | 第24-53页 |
| 一、 样本选取 | 第24页 |
| 二、 工具制作 | 第24-26页 |
| 三、 调研过程 | 第26页 |
| 四、 数据处理与分析 | 第26-48页 |
| 五、 调研结果与结论 | 第48-53页 |
| 第四部分 提升西北地区数学教师课堂教学设计能力的对策与建议 | 第53-56页 |
| 一、 深入的学习数学教学设计理论，与实践更好的结合 | 第53页 |
| 二、 稳固开展教师培训的同时，注重提升培训质量 | 第53-54页 |
| 三、 自身的努力与反思 | 第54页 |
| 四、 备课形式多样化以便新手教师和专家教师各取所长 | 第54页 |
| 五、 数学教学资源共享 | 第54-55页 |
| 六、 教学设计评价的分层管理 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 附录一：西北地区高中数学教师课堂教学设计调查问卷 | 第60-64页 |
| 附录二：学生调查问卷 | 第64-65页 |
| 附录三：教师访谈提纲 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
